英语教师教学工作总结

时间:2021-08-31

【推荐】英语教师教学工作总结合集八篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的英语教师教学工作总结8篇,希望能够帮助到大家。

英语教师教学工作总结 篇1

  这学期是我任教的第一学期,我担任初一级七班,八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:

  一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而八班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽然优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

英语教师教学工作总结 篇2

  来到威县二中顶岗实习的这半年时间,真的成长很多。我们在学校里虽然也学到了很多教学方面的知识,但毕竟只是一纸空谈,即使教法课的微格教学也只是一种模拟课,远不如在这里的真枪实干的实践来的深刻。接下来,我就自己的教学技能的提高做一下总结汇报。

  一, 教学模式应用的技能

  威县二中初二年级使用的是洋思模式,共分为五个教学步骤:教学目标展示;自学指导;自学效果展示;教师点拨;堂堂练。

  教学目标展示,告诉学生本节课主要学习哪些知识,让学生有目的的有选择的学习;自学指导,展示本节课的重点词组,帮助学生更加准确的理解课文内容;自学效果展示,展示本节课的主干问题,如果学生都能回答上来,那就表示学生真的将课文理解透了;教师点拨,在深刻理解课文的基础上,挑选2到3个重点知识点讲解;堂堂练,当堂练习,对学生进行当堂检测,同时,巩固学生新接受的知识。

  二, 提问技能

  教学初期,我为了保证活跃顺畅的课堂气氛,我比较喜欢让学生集体回答问题,或者挑选一些学习成绩不错的学生来回答比较有难度的问题。但后来我发现,学生的作业情况很糟糕,课堂效果也非常不好,要想更加准确的了解学生的接受知识的能力,以及运用知识的能力,我必须把提问的对象范围扩大。于是,我开始改变我的策略。

  为了了解大多数学生的课堂反应,我把提问对象指向那些中下游学生;为了鼓励差生的学习兴趣,我会设臵一些难度较低的问题,给他们一个表现自我,肯

  定自我的机会;为了激励优生更加奋进,我也会专门为他们设臵一些稍有挑战性的问题;为了照顾到每一位学生的感受,我每节课的提问范围达到班级的百分之六十左右。回答正确,我会带头鼓掌,肯定学生的行为;回答错误,我会引导、委婉的帮助学生完成自己的任务。

  总之,现在学生在我的课上,无论什么程度的学生,在回答问题方面都很积极,并且,学生也敢于向我表达自己的困惑与不解,敢于在我面前大胆尝试运用新知识。

  三, 知识点讲解技能

  教学初期,知识点无论大小,我都事无巨细的讲。东西多而杂,学生混乱,眉毛胡子一把抓,一节课结束反而一无所获,连重点是什么都不知道。

  后来,我一节课只选三个知识点。而且,我把主动权交给学生。我先展示几组句子,让学生自己观察,找出相似点或不同点。然后,我再通过提问、提示,一步一步引导学生自己归纳总结。最后,我再出几道练习,让学生巩固新学到的知识。

  总之,现在学生对于每节课重点学习了什么,都掌握的一清二楚,整个上课思路非常清晰。学生对自己总结出来的知识,印象很深刻,而且乐在其中,课堂效率明显提高。

  四, 课堂管理技能

  我所带的班级班风有些不正,学生喜欢嘲笑失败者,奚落成功者。女生不敢举手回答问题,男生狂妄自大。于是,我着重于培养优秀代表,建立课堂楷模。

  比如说,在课堂上,我会带头认可学生的积极有效行为。我挑选差生回答较容易的问题,回答正确后,我会带头为他鼓掌,其他同学也会跟着鼓掌。渐渐地,

  班里差生越来越积极地回答问题,其他同学也越来越大方地肯定他们的行为,甚至他们还会举荐那些差生回答问题,甚至他们还会让其他学生噤声让差生好好回答问题。

  总之,现在的班风已经大大改善。学生不再嘲笑失败者,也不再看不起成功者。大家齐心合力,其乐融融。

  五, 处理突发情况技能

  在处理课堂突发情况时,我本着不打断课堂气氛,维护学生的原则,尽量将不良影响化大为小,化小为无。

  比如说,有一次,在别的同学回答问题的时候,班里有一部分学生觉得不关自己的事了,于是一直在小声嘟囔,导致课堂很混乱。于是,我选了一个说话声音很大的学生,让他把这个问题再回答一遍。结果,他回答完全正确。于是,我就夸奖他,说他上课认真,尊重同学,还让其他学生向他学习,绝口不提他的不良表现。于是,这个学生羞愧的地下了头。于是,接下来的课很顺畅,也很配合。

  学生也很要面子,批评的效果并不一定理想,并且批评将会打断课堂气氛,所以,适当的夸奖反而会有意想不到的结果。

  六, 多媒体教学应用技能

  整齐划一,简单清爽,结构分明。

  多媒体制作不能太过花哨,否则会过分吸引学生注意力,简单清爽的背景图片会让学生心境平和,学习氛围也可以更加轻松,学习效率也会大大提高。幻灯片制作必须层次分明,对仗有序,让学生可以一目了然,有助于加强学生的视觉记忆。

  有些老师很喜欢把讲解分析事无巨细的呈现在幻灯片上,导致幻灯片内容繁

  多,凌乱不堪,导致学生视觉记忆混乱。有的老师幻灯片字体细小,给字体加色时,选择颜色不当,似有若无,学生更加看不清楚。

  多媒体制作是一个精细活儿,它是一个教学辅助工具,所以必须从严把关,站在学生的角度思考。

  七, 批改作业的技能

  小心思,大影响。

  仔细批阅每一道题,对就打对勾,错就画出来,作业一律分为excellent, very good, good, 和go on。学生知道我批阅很认真,每次作业都很认真地完成,同时也很关注我的批注,期待能够得到我的excellent 。

  进步必须给予鼓励肯定,退步必须给予及时提醒。“最近表现很好,加油努力哦!呵呵。。。”简单一句话,学生立刻就激灵百倍,更加鼓足劲学习。

  题外话的力量。“天冷了,要加衣哦!”一句题外话,让学生感觉到老师对他们的关注,他们就会以高昂的学习热情报答。

  以上这些是我在实习过程中提高比较显著的几个方面。当然,这些方面也不是尽善尽美,凡事还是要就事论事,因人而异。没有最好,只有更好。顶岗实习的这段经历,对我来说,就是一笔宝贵的生活财富,是我人生的第一桶金,这对于我以后的职业生涯意义非凡。所以,在这顶岗实习的最后阶段,我依然会保持着虚心求教,本着不断追求卓越的心态去走完这一段路,给我的顶岗实习画上一个完美句号。