说课稿(4)
时间：2021-08-31说课稿 篇7
一、说教材：
本册书是按照高中新课程标准编写的选修课教材。实际使用也是40多年来第一本为专门讲授语言文字应用的中学语文教材。新课程标准要求“学习语文……注重品位、感受和体验，注重语言文字运用的实践。”本册书就是将初中和高中语文课程中相关知识衔接，以进一步提套中学生语言文字应用能力，鼓励学生创造性地运用所学的科学方法，灵活地解决日常语言应用中遇到的问题。本课对汉语中的语言现象做了一个大致的梳理，辅以日常生活中的鲜活事例，为学生成为真正具备较高文化水平和文明修养的接班人打下基础。
本科为主本册书的第六课第二节。她在字音、字形、字义的基础上，将语言的应用的要求提升到了艺术层面。本课从修辞的角度，为学生提供理论指导，让学生理论联系实际，帮助学生将语言在准确明白通常的基础上，说得更加鲜明生动有趣，给人留下深刻的印象，并且让学生意识到修辞的重要作用，并有意识的使用修辞。
二、教学目标、重点、难点的确立：
学生对修辞并不陌生，而且教材编排的目的也是为了提高学生在日常生活中语言应用的能力，提高表达水平，因此本课的教学目标是能够说出比喻、借代、比拟、对偶、排比等集中常用修辞的特点及作用，能准确地辨析修辞，能恰当地使用修辞从而提高思维能力。重点是能举例说出修辞特点，并说明作用，懂得修辞与文章全局的关系。难点是运用修辞解决生活中的一些实际问题，准确合理地使用修辞，提高思维能力。
三、教法：
本课内容多涉及日常应用，所以采用多媒体创设情境，小组讨论，共同参与的活动法，让学生在应用中逐渐学会使用修辞。
四、教学设计：
（一）导入：小品片段。每年春节赵本山的小品总能给我们带来快乐，为什么他们的语言就能让我们捧腹大笑呢？总结台词中使用的修辞：比喻、双关、对偶、飞白。
修辞方法定义作用例句
比喻
借代
比拟
对偶
排比
（二）回顾：常用的修辞方法有哪些。阅读教材105页，找出比喻、借代、比拟、对偶、排比修辞的定义及作用，速读，提炼关键词。完成表格。
（三）当代社会信息高度发达，人与人之间的交流也更加频繁、广泛，通过生活中的实例感受各种修辞的作用。说出下列修辞句子给你什么感受。
1、你就像那冬天里的一把火
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
3、人间仙境，山东蓬莱。
4、我是一个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆响当当一粒铜豌豆。
5、人眼睛一闭一睁一天就没有了，眼睛一闭不睁，一辈子就没有了。
（四）、词语本身只是一个概念的、首相的，但是使用了修辞之后却能给人内心唤起一种具体的形象，让人有所感触。如何来使用，比较下面两段话，感受他们的区别。
（1）层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
有人的可爱的动作，美好事物的比喻，不同角度的感受排比创造出了静谧，幽美环境——《荷塘月色》
（2）那是一望无际挤得密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！——《荷花淀》
比喻城防御工事坚固的铜墙铁壁，时刻准备着的哨兵。色彩饱满，环境壮美，但是又时刻充满这战争的气息。暗示一场战争的开始
总结：如何来使用修辞，要遵循的一个原则就是要根据文章的全局来确定，正所谓“词不离句，句不离章”。
（五）对语境的把握，修辞的使用能力，该高考试卷中也有考查，就是语言应用中仿写一题。仿写的含义是在一定语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同，内容与上下文衔接的句子。
语言环境，就是指文字营造的氛围；语言表达的需要，即使用的修辞方法，句式指语法结构。从这几方面考查学生的语言应用能力。
（1）依照下面这句话的格式仿造三句话。
如果你是大树，就要洒下一片绿荫；
（2）仿照给定的句子续写两句话；要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境之意。
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。
六、，在课堂上我们学习的都是常见的修辞，也有些修辞是我们不常见但在我们生活中使用了修辞的句子，比如开始上课时我们看的这段小品。
1、高尔夫的基。
飞白（白，指“白字”，“飞白”就是故意写白字。是明知其错而有意仿效的一种修辞方法。将刻意讹读讹写以达到滑稽生趣等特殊表现效果）
2、要多少是多啊，要啥自行车啊。
粘连（粘连指利用上下文联系，把运用到甲物的词语巧妙地运用到乙物中.使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。）
3、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
舛互（先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以达到突出、强调后一部分的作用。）
里面就用到了比喻、双关、飞白的修辞。另外还有舛互、粘连等。使用这些修辞，会让你的语言收到意想不到的效果
七、总结：修辞是一座大花园，如果我们能够采撷几朵装点我们的文字，那么你就会像马良一样妙笔生花，点石成金，成为语言的强者。
王娜
说课稿 篇8
一、教材分析
本课是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ，感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？怎样进行“合理消费”？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就必须要学习本节课内容。
二、教学目标
（一）知识目标：让学生了解多样的消费观念及其基本特征；让学生了解正确的消费原则。
（二）能力目标：通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观。
（三）情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、教学重难点
（一）教学重点：让学生熟记正确的消费原则，树立正确的消费观念。
（二）教学难点：如何让学生坚持正确的消费原则，并在实际生活中改变非理性消费行为习惯，树立适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗的绿色消费观念。
四、说学情
随着生活水平的提高，对孩子的消费投入也增加了。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费就显得很有必要。
五、说教法学法
（一）教法：课堂教学是一个师生双向的互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、集体讨论法。
（二）学法：本着以生为本，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。
六、说教学过程
（一）导入新课 通过一个“学生的压岁钱怎么花”的小调查从而导入新课树立正确消费观。引导学生反思自己的消费行为，并激起学生探究合理消费的欲望。
（二）讲授新课
第一步：消费面面观——消费心理与消费行为、四种常见的消费心理。以案例、演示、视频、讨论等方法，总结不同消费心理的表现和特征，引导学生树立正确消费的观念和意识。
第二步：做理智的消费者 通过情景创设让学生思考在生活中怎样做才是理智的消费行为。学生通过对消费过程中各种情况的回答，总结出在消费时应多一些理性、少一些盲目，把钱花在关键的地方，不攀比不浪费，避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，要优化消费结构，绿色消费。
让学生提出本课我们学到的问题，分小组相互提问并进行回答，锻炼了学生提出问题和解决问题的能力，之后教师对课程进行总结。最后，以小组为单位列出一个消费方案。
七、说设计理念
本框是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。因此,我的设计理念体现于两个方面：第一，进一步强化学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，更加凸显其主体地位；第二，继续坚持教师的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者、合作者，充分体现其主导地位。
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