涉农专业中职教育教学改革的对策论文(2)
时间：2021-08-31针对涉农专业主要以种植业和养殖业为主要研究领域种植业又以大田作物、设施园艺类作物为主要研究对象，其研究领域和内容具有明显的地域性、季节性、综合性和持续性等共同特征，结合我们在教学实践中时常遇到的专业教学与生产实践脱节现象，进一步完善理论学习与生产实践相结合的教学体制，建立生产体验、技能训练、综合实践相结合的实践教学体系，实现全学程生产实践不间断的人才培养模式。该模式主要突出以就业技能训练为核心，把产学结合贯穿于人才培养的全过程，实现课程的理论学习与社会的实践工作相结合，使学生能够获得某一职业所必备的知识与技能。
3.适应职业岗位需求改革课程体系、优化课程
设置课程建设与改革是提高教学质量的核心，要培养农业产业发展急需、具有很强综合职业能力的现代农业高级应用型技术人才和高素质劳动者，在课程设置上要注重解决好有限的学时与下列各种情况之间的.矛盾:即与培养农业中职毕业生从业适应能力的矛盾；与未来社会职业整合性要求中职毕业生掌握多元技术的矛盾；与中职毕业生要具有可持续发展能力的矛盾；与中职毕业生要具有较强的创新能力所需的宽厚知识面的矛盾。因此，涉农各专业应从自身特点出发，根据职业岗位需求和区域发展特点，变过去以研究为主的教学体系为突出实用性的教学体系，在教法上应该结合生产实际，综合新知识、新技术和新方法，编写符合当地产业发展特色的校本实训教材。在实践教学内容上，减少演示性和验证性的实验，増加实用技术和综合技能训练，以现场教学和主动参与实际训练为主，有些课程与生产实际相脱节时，要及时调整内容和顺序，积极开展现场教学和实例教学，培养学生的基本技能和实际工作能力。
此外，为体现学生创业能力的培养，需将创业教育与就业指导列入课程设置之中；在课程综合化过程中，专业课程将融入经济、管理、经营、法律、公关等教学内容；同时在课程设置中专门设置选修课模块，让学生自主选择涉及不同专业、不同专门化方向的各类课程，培养学生一专多能，使学生成为复合型人才，从而増强学生毕业后的适应性和就业的竞争力以及独立创业能力。
4.创新教育教学方法提高学生职业能力
要提高学生的职业能力，就要积极推行理论教学与生产劳动和社会实践相结合的办学模式，教学中突出主干课程的实用性，増加研发性、创新性的实习和实践活动，既帮助社会解决生产实际问题，同时也为培养师生创新意识、提高创新能力奠定坚实基础。例如:可以创建“1看、2练、3干”（“1看”就是新生入学第一年由教师带领参加专业实践活动，以观察了解情况为主；2练”就是第二年跟着老生参加专业管理实践，训练职业技能；3干”就是第三年自己主持项目并带领新生进行实践）一滚动式教学方法131，使学生对于理论知识的掌握通过实践锻炼而更加牢固，提高学生动手实践及综合分析、解决问题的能力。
5.加强师资队伍建设、提高教学质量
要构建一批“双师型”师资队伍。由于中等职业教育的目标是培养社会需要服务生产第一线的技术应用性人才，这就要求专业教师除能胜任理论教学外，还必须具备较强的专业实践能力和职业岗位工作的指导能力，即理论教学与实践教学的新型“一体化”教师，保证理论教学内容的实用性，实践教学内容的岗位针对性，理论实践一体化。教师教学的水平和教风学风的好坏，直接影响教改的进行。根据涉农专业的特点，对于涉农领域的教师更加要具有较强的专业技能知识和丰富的实践经验。只有这样，才能培养出适应农业发展需要的高技术、高素质人才。
6.以服务“三农”为宗旨、加强产学研相结合
涉农中职教育要以服务“三农”为宗旨加强“产、学、研”结合，把服务生产、服务“三农”作为开展科研项目的基本原则，注重“产为方向、学为基础、研为纽带”，立足产学搞科研和产学需要带科研，服务地方经济，促进涉农中职教育的自身发展。中职教育的课题不是解决重大理论问题，而应该是立足于农村，解决生产实际问题。开展科研活动不仅可以加快教师的成长151，提高教学水平，为造就名师创造了必要条件；还为学生提供了实习场地和创新性实习、实践内容，培养和训练学生观察和独立思考问题的能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，从而达到提高学生的综合素质和创新意识。
总之，社会主义新农村建设对农村中等职业教育是一个难得的机遇，国家和地方政府对“三农”的重视程度空前提高，把“三农”问题放到关乎社会稳定、建设社会主义和谐社会的高度141。目前，为了适应农村经济发展对人才的需求，国家又在政府的支持下开展“送教下乡”活动，将中职教育送到农村，将学校办在农村，围绕农村的主导产业办学，培养农村改革发展和农村科技致富带头人。这对中职教育是一次前所未有的挑战，也是一次历史性机遇。应对好这种形势，农村职业技术教育必然会成为社会主义新农村建设的“助推器”。涉农类中职院校应该抓住机遇，顺应市场需求，顺应农业产业结构调整和农民素质技能提高的要求，整合和有效利用各种农村职业教育资源，合理布局，区域共享，以就业为导向，实行灵活开放多样的办学模式，实行产教结合的人才培养模式，加强实践教学基地建设和毕业生实践能力的培养。
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