《我爱洗澡》教学反思

时间:2021-08-31

《我爱洗澡》教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《我爱洗澡》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《我爱洗澡》教学反思1

  活动目标:

  1、理解故事中洗澡的过程,学习用语言表达对洗澡的认识。

  2、感受洗澡的乐趣,喜欢洗澡。

  活动难点:

  用语言表达对洗澡的认识。

  活动重点:

  理解故事中洗澡的过程,学习用语言表达对洗澡的认识。

  活动准备:

  1、挂图37号

  2、《小朋友的书·夏天真热》;磁带及录音机

  活动过程:

  1、教师讲述故事“我爱洗澡”。

  提问:故事中有谁?他们在一起干什么?

  2、教师边出示挂图,边讲述故事。

  3、谈话,理解故事内容。提问:

  故事中的小朋友是怎么洗澡的?(和幼儿一起讲述故事中洗澡的一段:“毛巾抹上肥皂,搓搓手臂,搓搓肩膀,搓搓前胸,搓搓后背”时,引导幼儿认识身体的各个部位,并提示幼儿跟着一起动作)

  故事中的小朋友是怎么帮助河马洗澡的?(和幼儿一起讲述帮河马洗澡的一段:“用毛巾蘸上肥皂泡,开始洗起河马的身体来。”还有眼睛、耳朵后边、脚趾头时,提示幼儿跟着一起动作)

  4、幼儿看着图片,找找故事中有趣的地方。

  教师引导:你觉得故事中哪些地方很有趣,请你找出去。

  共同交流:重点引导幼儿关注“海龟吹肥皂泡、顶肥皂泡”和“鲸鱼下雷雨”的画面,感受洗澡的乐趣。学习象声词:哗啦啦、呯——、哗——。

  5、大家一起“洗洗澡”。

  引发洗澡愿望:你们喜欢洗澡吗?洗澡前腰做些什么准备吗?

  在音乐声中,幼儿一起边做洗澡动作,边自由地说说故事中的语言。

  活动反思:

  所谓韵律活动,是由音乐和动作有机结合而成的,是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中,引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美,提高幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。而我在设计与实施这个活动的过程中,忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演,而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的.机会,音乐的节奏、旋律我也没有强调。我应该先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢快活泼的情绪,然后再带领幼儿带着角色意识融入到活动中。比如:在第二环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏,请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位,又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中,不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中,从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中,应始终以幼儿为主体,教师只要适时的引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。

  总之,在小班韵律活动的组织中,应以培养完整儿童为目标,在发展幼儿音乐能力的同时,注重幼儿情感能力的培养,教师应鼓励幼儿大胆、创造的表演,使他们充分感受到韵律的美和快乐。

《我爱洗澡》教学反思2

  律动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式,对于托班幼儿来说,身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动我从幼儿的实际生活出发,把幼儿最熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材,“以小兔脏了要洗澡”为主线,通过情境的设置,引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动,大胆的用动作表现洗澡的场景,从而让幼儿爱上洗澡。我在教学活动中采用各种形式,做到动、静结合,尽可能的关注到每个幼儿,但是在活动中有优点也有很多需要改进和不足的地方。

  本次活动整体效果还是不错的,幼儿都能积极的参与到游戏活动当中,能达到我先前制定的目标。首先我利用手偶“以小兔脏了要洗澡”引出话题,但我却没有把这一教具利用的更加形象化,但是幼儿的表现却出乎我的意料,她们对于我提出的问题都能很快的达到点子上。在接下来的环节中,幼儿们能跟着音乐《洗澡歌》一起做不同的洗澡动作,在这过程中我引导幼儿可以请朋友帮忙洗,但我却忽略了幼儿的年龄特点,托班幼儿还不能领会相互帮忙这一道理。在最后的环节,我让幼儿跟我一起到先前已经创设好的大浴缸里去洗澡,幼儿洗的都很开心,我还给幼儿倒上沐浴露和洗发水,因为怕幼儿会去追泡泡而忘了洗澡,事先准备好的吹泡泡的道具我没有用上,如果我能在这一环节加上泡泡就更能让幼儿感受到洗澡的乐趣。

  细节决定成败,我发现自己在教学中存在着很多细节性的问题,在课前没有考虑清楚,心思不够细腻。在今后的教学活动中,我会加强这一方面的缺失,取长补短,逐渐提高自己的教学水平。

《我爱洗澡》教学反思3

  《我爱洗澡》这个音乐节奏明快,韵律性强,形式也是小班幼儿所喜欢的,而洗澡动作又是富有极强的节奏感,将两者有机结合,能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏性。

  活动开始我谈话引入活动,在活动中我还准备了一个浴球,浴球出示后孩子们的注意力都被吸引着,一下就激发了孩子的兴趣,调动了孩子的积极性。

  活动通过完整欣赏音乐,分段欣赏,引导孩子倾听欣赏。整个活动环节清晰紧扣,但在难点找出音乐中XXX重拍节奏中我采取的方法是先将音乐中特别的地方用手抓出来,然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。因为音乐中xxx重拍时间很短暂,孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现我也过于急躁,就一直带领孩子用肢体动作来表现,忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演,而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡,而是在老师的带领下让孩子表演洗澡,这样既能让幼儿熟悉身体的各个部位,又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的氛围中,不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中,从而用心去感受和体会音乐的情感。在活动中,应始终以幼儿为主体,教师只要适时的引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。

  整节课下来,课堂气氛活跃,幼儿的积极性和参与程度高,活动还是开展的比较成功的。一节课下来,虽然教师有些地方引领的太多,但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且贴近生活的动作,并能通过身体把它表现出来,孩子们在这节活动中玩得开心参与的积极性很高。

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