打电话的教学反思

　　作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的打电话的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

打电话的教学反思1

　　《打电话》是一节综合实践课，这节课的题材非常好，和学生的实际生活密切相关。通过这节课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。通过教学，我有如下体会：

1、上出活动课的特点。

　　首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，营造浓厚的课堂气氛，师生共同探究，学生高度参与。再是“动”，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。在教学过程中，能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辩，在愉悦的环境中探索知识。

2、充分挖掘学生的潜能。

　　打电话，学生熟悉，感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从紧急演出需要通知队员，到对打电话方案的设计改进，都让学生结合自己的实际生活，使整节课的知识发展都在老师的引导下，让学生合作完成。教师始终是组织者、引导者、研究的参与者。

　　打电话的教学反思

　　《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。

通过教学，我有如下几点的体会：

　　1、能上出活动课的特点。

　　2、能充分挖掘学生的潜能。

　　3、教师善于调动学生的情感。

当然，我也从中发现自己存在着不少急需改进的方面：

　　1、钻研教材还不够深入，使得课堂设计不够紧凑。

　　2、教学过程中的高潮把握时机的能力不强，使得本节课在教学过程中没有突出重点，没有让学生感受到特别之处。

　　3、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。

　　4、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。

　　通过这节课的教学，不仅发现了许多学生的巨大潜力，也感知在新课程环境下让学生在经历知识产生和发展中得到对知识的那份欣喜和兴奋是多么的重要。课的好坏不在于学生学会了多少知识，而是学生是否学到了如何学习数学的一些基本技能。

　　我将对自己提出更高的要求，力争把自己的课堂教学能力，在原有的基础上再上一个台阶。使自己的课更能让我们的学生所乐于接受，更具有自己的教学特色。

打电话的教学反思2

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：_______ 分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

　　（1）学生自学，自由读课文。

　　（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

　　（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗读课文，读通顺。

　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

　　（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

　　三、再现课文，深入领悟

　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

　　（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗？不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢！

　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：_______ 小时

　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。

　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

　　五、自选作业：

　　（选择自己喜欢的一项完成）

　　1.创设情境，尝试创作

　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

　　2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。