雷夫读后感篇三：帕什雷夫中学读后感

　　《帕什雷夫中学》读后感

　　都说教师是天底下最光辉的职业。此话不假，但同时也给了天下教师一顶厚重的帽子。尤其恰逢教改热潮和时代大变革，更苦不堪言。时下教师心理压力过重，已成为不容忽视的社会问题。然而身为“先生”的我们，难道与压力共处之道，只能是简单的逃离或是从此变得无比冷漠不成？或是不知觉中用风行于现今社会的功利眼光来衡量这职业，实对不起自己的良心所在。

　　翻看着苏霍姆林斯基的《帕什雷夫中学》，居然会感觉读小说一样被吸引，这本是苏霍姆林斯基与学生“玩”在一起的全记录，自是生动有趣。再回想陶行知先生的那句“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”这一“变”字，体现的是伟大的教育家对儿童何等真诚博大的爱。先生还有一段十分感人的话语更是淋漓尽致：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的.孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”细细品味简直真理，也强烈地感受到了拥有一颗童心之魔力，才会有这极细腻的解读。

　　其实人一降临世间，常带着些神奇的本能，那是与生俱来的，是上苍赐与人极大的礼物。但随着年岁的不断增长，有些能力反会悄悄隐退。原因是多样的，也不必细究。但作为人师的我们，有一样礼物，却万万不能轻易丢弃，那就是童心。

　　记得有日护导，阳光正灿烂，见多位学生围在一起闲谈，也凑了过去，原来被他们围在中间的还有好些绿色植物。因平日也喜欢，我也蹲下来向他们招呼：“在晒太阳吗？”“不，我们在给它们晒太阳呢！”看我真感兴趣，他们就与我打开了话匣子，急指着那些个花花草草考我都叫什么名称。好在平时也喜欢，能答出个所以然。尤其是说到那棵玉树时，我反问有谁知道它和哪个成语有关，他们边答“玉树临风”边用眼神笑看着我，顿时把我的一点虚荣也勾了起来。这时的我，感觉和他们的关系是如此得近。

　　平日里，我等一直以师道尊严为重，不知觉中变得迅速老成，将一颗童心早早地遗留在了道上。李镇西在《真正的教育是什么？》一文中有这样一段话: 说到“素质教育”，不少教育者往往更多的是把眼光投向教学内容、教学方法、教学设备、考试制度等等的改革，这些当然是必要的，但是我认为，素质教育决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。

　　是啊！师德、师爱对于广大教师来说不算什么新思潮，也都知晓这样的非智力因素在教学生涯中能起决定性作用，但没有童心的爱是难以开启儿童的心锁的，因为这爱只停留在表面。让我们一起变成孩子，试用他们的情感去体验，用他们的眼光去看待，用他们的兴趣去爱好，才能真正地理解孩子。

　　看过这样一个故事：一孩子淘气，玩耍时弄得满地垃圾，母亲要求孩子把地上的垃圾收拾干净，“拾起最后一片”母亲命令道。孩子困惑而艰难的找着，“就在那儿！”母亲指着最后一片垃圾说。孩子环视四周，但还是看不到，最后母亲很恼怒的站到孩子那儿去，几乎碰到了孩子的鼻尖。奇怪！从那个角度母亲居然

　　也看不见那片垃圾??

　　通常我们就像这位母亲前半程做的一样，所以总很难理解孩子的一些作为，唯独缺少的就象那位母亲那样，站到孩子的角度去。其实在我们的潜意识中，并没有真正把童心完成丢弃，只是把它冰封在哪个角落了。你想，热捧“童言无忌”类电视节目的主要观众群不正是我们成年人吗？笑起来不比孩童更爽朗？

　　一次偶然的机会，在后面听到本校二位学生的对话，觉得有趣，所以就不敢走太快，怕打断了他们的快乐。

　　那是一个雨天的途中，一位说：“你看这条大河，那些小船都快沉没了。”在我看来，明明是路边来不及渗下的积水和树叶，不过多一些、长一些罢了。另一位马上说：“那我就是巨人，看水才过我脚背。”说完这孩子马上一脚踩进“河中”??听着他俩的对话，不仅让我想起仿佛还在不久前，自己也会对着家中的盆境，或是墙上的那几幅山水而浮想联翩吗？幻想着让自己缩小多少倍，然后“走”进这亭台楼阁、大河险峰游玩个遍。怎么没过几年，就全然忘了个精光。 苏霍姆林斯基说过：“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。”这句话虽然朴实无华，却蕴涵哲理。对于师者，还是快快用爱心去激活那颗冰封在心角的童心吧。因为没有爱，童心无以滋润，而没有童心，爱同样亦无所依托。人虽然不可能永远停留于孩童时代，但却可以拥有一颗永远的童心。纯真与善良，是可以在人生不同的年龄阶段，用不同的方式来体现的。让我们记住德顿说的那句名言：成年只是稍大一些的孩子。那样，我们同样会在儿童的世界里看到精彩。

　　做个顽童又有何不妥？那是我们对生活仍保持着激情与乐观。如我们能多多走出办公室，多多走进些孩子的课间活动，甚至在孩子面前出了丑，这样才能走进他们的心灵世界，才能和他们一起看到街面上的那条大河与小船。也许不止这些，还有更多的精彩玩意。在教学改革中碰到的困惑与压力在所难免，让我们学会与压力共处，激活“退化”的童心，和孩子们一同看河听海去。

　　借用陶行知先生曾告诫师范生的话：“先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧！”这样才会在平凡的教学生活中活出味道，活出愉悦。

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