PEP 4 Unit 5 my clothes Part A Let’s

时间:2021-08-31

PEP 4 Unit 5 my clothes Part A Let’s talk英语说课稿

  作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的PEP 4 Unit 5 my clothes Part A Let’s talk英语说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

各位老师:

  下午好!

  我说课的课题是PEP教材四下第五单元My clothes第一课时Let’s talk。….本单元以clothes为话题线索,围绕whose clothes这个功能话题,创设了询问衣物归属的语境,….重点句型有一般疑问句的单、复数形式“Is this...?” “Are these...?” 以及特殊疑问句的单、复数形式 “Whose... is this?” “Whose....are these?”,….衣物名称,如:hat, skirt…shorts, socks等单复数名词。 通过本册教材单元1的学习掌握了一般疑问句的单数问答,单元4重点学习了一般疑问句的复数问答;本单元所教学的衣物单词将在单元6 shopping的话题中再次出现。本单元起到了承上启下的作用。

  但新单元要询问衣物的归属,而学生相对缺少的是衣物名称的储备量,尤其是第一课时,学生对衣物知识的掌握是很少的(四上学过shoes,chant/spell/阅读材料里出现过hat),激活学生在三、四年级掌握的文具和玩具类单词,借问玩具、文具的归属再…。

  结合每一课时的内容,考虑…,我们…了clothes I lost/clothes I like/whose clothes?/preparing clothes for trip/packing clothes这样…话题,外加一个spell课。 通过6个课时的学习,学生要学会……。 在这些目标中:…是教学的重点;难点则是…。

  课时对话情境是体育课结束之后,老师发现同学落下了一个帽子和一双鞋子,于是与Amy展开物品归属问答的'这样一个场景。通过本课时的学习,学生要能够用Is this …’s/ yours? Are these …’s/yours?来询问归属并作出回答。…是已知的;单元4….。分析之后,我们发现学生不知….这2个难点我们将运用游戏、与情境人物对话等形式来突破。通过…落实重点句型的掌握。下面请重点看我们本课时的教学流程:

  (铃声响,体育课场景,看规则,玩游戏,)这样的一个热身环节有3个意图:1….区分与…的运用;2…是…载体3….衔接下环节。在拍球环节,学生要…,引入…,如It’s John’s的表达,到3球、4球时,学生自主练说。..第5球…,产生疑问,谁的?开始猜测,从…..到…完整句的表述,完成由肯定到疑问。Mr Ma….教学yours…,给学生留足思考时间,填充…, …。再…。玩球时的突发事件,…一双眼镜,…引入复数疑问句,学生比较中选定问句,带读。课堂的小高潮也许就出现在答案揭晓时。

  铃声又响起,看图回答补充,从而提取文本内容到快速跟读。

  出示talk图片,让学生看图描述推理提取对话内容hat/shoes,再是预测对话,选择一图预演。种种目的就为培养学生读图获取信息的能力。

  出示完整文本,采用…。多种形式的读,训练学生的语感,更好地把握语言节奏。

  到此,我们完成了知识的新授,在知识运用环节,我们设计了一个双方PK任务。先请学生看规则文字说明,再通过动画演示,清晰传达游戏的步骤。在紧张有序的游戏中…。…画面出示lost & found的一角,示范语用任务,即用今天所学的知识将失物招领角的东西找到主人。

  以上是我们对My clothes第一课时Let’s talk的设计。谢谢!

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