学校教学教学总结

时间:2021-08-31

【精品】学校教学教学总结模板集合5篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编收集整理的学校教学教学总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

学校教学教学总结 篇1

  实施课改,执行新《课标》以来,为了全面贯彻素质教育,培养学生的实践能力,各校 都加强了对实验的重视程度。 又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值, 从而引起了各校的高度重视。 通过两年的探索和总结, 可以看到现在我校教师在物理教学中对实验探究 的重视程度都有所提高。 学生的实验操作能力也较前几届有所增强。 这对提高我校物理的教 学质量,培养学生的能力,有着很好的促进作用。但在实际教学过程中,我们仍现学生在 实验操作中存在一些问题。 它反映出我们在平时教学时对实验重视不够, 也反映对学生在这 方面的要求不到位。为此,应改进教学方法,及时采取措施,以提高学生的实验操作能力和 实验素质为教学的出发点。

  一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

  1、基本工具使用得不正确,其主要表现为:

  (1) 在使用弹簧测力计时,有的学生没有进行校零就直接使用;测拉力时没有 作匀速直线 运动就读数;校零时不在使用位置上。

  (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数,而且读数时视线没有与凹形水面相平,甚至量筒都 没放平就读数。

  (3) 在使用电流表和电压表时,没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。

  (4) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

  2、操作不规范,如

  (1) 学生操作不按实验要求,操作过程中对器材的使用不够规范。

  (2) 在研究凸透镜成像的实验中,不是移动光屏呈接像,而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确;表的刻度盘没有正对观察者;没有排除电路故障的一般经 验,有的甚至根本不会连接电路。

  3、背实验和数据,违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容,根本 没有看器材,甚至是先填出实验结论、数据,再做实验。其实验数据与填写数据根本不符, 如

  (1) 在观察凸透镜成像的实验中,根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。

  (2) 在研究杠杆平衡条件的实验中,部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手 做实验;有的学生把两边的力臂始终调得一样大。

  (3) 在测滑轮组的机械效率的实验中,学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变 速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等 实验中,背实验数据和结论的现象也较为普遍。

  4、对自己的设计方案不去推敲其合理性,如探究动能与什么因素有关时,不是严格按要求 把高度作为控制变量;在其他问题上也是不注意让“别的量保持不变”。

  二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出,部分学生在实验操作中比较盲目,缺乏一定的实验操作技能。 有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上, 但反映了我们一 部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位, 而是为了实验操作考试而做实 验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时,让学 生动手的机会太少。教师讲得太多,包办做得太多,有意识地提供一些数据和结论让学生记 住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死,如用电流表、,电压表测电阻,测小灯泡 的功率,测滑轮组的机械效率,测平均速度,观察研究凸透镜成像实验,教师先把一些数据 给学生规定好, 让学生按教师事先设想的数据去做实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性 和灵活性,养成了在实验操作中的依赖性和封闭性,不利于学生的发展。 通过这几次实验操作考试, 我们也发现有的学校的学生整体实验操作能力比较强, 这是与平 时教学和后期训练分不开的。 为了在今后的教学工作中使学生的实验操作能力有所提高, 我 们应加强实验教学,培养学生的实验操作能力,培养学生严谨的科学态度。只有这样才能培 养出具有创新精神和实践能力的人。

学校教学教学总结 篇2

  一、加强学习,提高认识

  我们每一个人,无论从事什么职业,都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此,我首先要加强学习,认真领会《规范》中的各项内容,让《规范》的要求深入我心,只有这样,才能保证自己在今后的工作中不偏离方向,不出现违反师德的行为。

二、以身立教,为人师表

  师德中既有教师本人的品德,又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情,自己必须做到。虽然我的孩子很小,家庭负担很重,但我决不因为个人原因影响工作,哪里有学生,哪里就有我。要求学生每天:40到校,我坚持每天必到,无论有多大的困难也要自己克服。在工作中,时刻注意自己的形象,穿戴整洁、朴素、大方,举止文雅,带头遵守学校的各项规章制度,积极参加各项活动及公益劳动,为学生树立良好的学习榜样,同时,也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养,提高素质

  马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严肃、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他们的不学无术。”

  作为一名教师,肩负着教书育人的双重任务,要想出色地完成任务,不仅要具备精深的专业知识,还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域,用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进,学生对教师的要求越来越高,加之新课程改革地推行,也开始呼唤新时代的新型教师。因此,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生、家长及社会的期望,无愧于人民教师的光荣称号,今后,我要继续加强学习,在条件允许的情况下,继续深造,努力提高自己的专业知识和专业素养,尽快提高教学水平;同时,深入学习《教育学》、《心理学》,了解学生的年龄和心理特征,为顺利开展班主任工作奠定基础。另外,在搞好教育教学工作的同时,还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好,不断陶冶自己的情操,做一名高素质的人民教师。

四、关爱学生,无私奉献

  教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生,献给教育事业。

  本学期,我继续三、四年级音乐课的教学工作。虽然这对于我来说负担比较重,在工作中,要注意转变观念,端正思想,摒弃传统的师道尊严的影响,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上,惟我独尊,任意发号施令,要逐渐树立正确的人才观、师生观,尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中,我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得有方,严得有度,特别是对乐感差的孩子,决不讽刺挖苦他们,要善于发现学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生树立信心。在工作中要有“四心“,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职工作,不惜时间,不计报酬。

  总之,我会从自我做起,维护人民教师的良好形象,本着敬业、爱生、奉献的原则,严肃认真、全心全意地做好本职工作,以良好的师德回报社会。