教学计划模板汇编6篇

　　时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的学习内容，请一起努力，写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编精心整理的教学计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》

　　1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、 “整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

　　2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

　　3、《土壤》本单元正是以 “土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

　　4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

　　5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘” 4课，按“找空气→观察、研究空气→保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保持空气的洁净。

　　6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。

　　7、《我们学习了观察》本单元共设计了“我学习了观察”、“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是“回顾”。接下来在 “科学自己做，我也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—认识—再实践”的路线。学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。

　　三、教学措施：

　　1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

　　2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

　　3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

　　4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

　　四、教学安排：（每周3课时）

　　周 次 教 学 内 容

　　第一周 《校园寻宝》《观察“宝贝”》

　　第二周 《整理“百宝箱”》

　　第三周 《身边的植物》

　　第四周 《常见的动物》

　　第五周 《本地的土壤》

　　第六周 《土壤的种类》

　　第七周 《土壤的保护》

　　第八周 《认识水》《流动的水》

　　第九周 《溶解》《浮与沉》

　　第十周 《地球上的水》

　　第十一周 《周围的空气》

　　第十二周 《流动的空气》压缩空气》

　　第十三周 《空气中的灰尘》

　　第十四周 《形形色色的材料》

　　第十五周 《我们的衣服》

　　第十六周 《纸》《材料的应用》

　　第十七周 《我学习了观察》

　　第十八周 《科学自己做，我也能成功》

　　第十九周 复习

　　第二十周 期末考查

教学计划 篇2

　　二次根式教案设计

一：教学内容分析

　　本节课是人教版九年级上册第21章二次根式第一节二次根式第一课时的内容，它是前面学习的数的开方的后继学习，也是学习二次根式的运算的基础，他在整个初中阶段起着重要的作用，贯穿始终，为后继学习打下夯实的基础。

二：学生情况分析

　　本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的，有了一定知识基础，并且在勾股定理中有所运用，他们并不陌生，所以只要我们连接好新旧知识，学生很容易接受，加强新旧知识的联系，化为知为已知。

三、教学目标：

　　1．知识与技能

　　（1）理解二次根式的概念．

　　（2）二次根式有意义的判定．

　　2．过程与方法

　　（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出二次根式概念．

　　（2）再对概念的内涵进行分析，得出二次根式成立的条件，并运用这一条件进行二次根式有意义的判断．

　　3．情感、态度与价值观

　　通过本节的学习培养学生：准确归纳概念的科学精神，经过探索二次根式是否有意义，发展学生观察、分析、发现问题的能力．

四、教学重难点

　　1．重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

　　2．难点：利用“ （a≥0）”解决具体问题．

五、教学方法

　　启发式教学法

六、教学过程

　　导入新课（问题导入）

　　请同学们独立完成下列三个问题：

　　问题1、7的算术平方根是（ ）。

　　问题2、直角三角形的两条直角边分别为5和4，斜边为（ ）。 问题3、正方形的面积为S，则它的边长为（ ）。

　　推进新课

一、二次根式的定义

　　很明显√7、√41、√S都是一些正数的算术平方根。像这样一些正数的算术平方根的式子。我们就把它称为二次根式。因此，一般地，我们把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。 想一想：为什么一定要加上a≥0这一条件？

　　教师引导学生说出只有正数和零才有平方根，负数没有平方根。 议一议：（1）-1有算术平方根吗？

　　（2）0的算术平方根是多少？

　　（3）当a＜0时，√a有意义吗？

　　说明：负数没有平方根，更没有算术平方根。

　　（4）√a表示什么含义？

　　目的：让学生了解算术平方根与二次根式的联系。

二、应用迁移

　　1、 对二次根式概念的考查

　　下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：

　　√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）

　　分析：看是否为二次根式，关键看是否满足√a（a≥0）的形式。 解：略

　　点拨：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号；第二，被开方数是非负数。

　　2、 对二次根式被开方数范围的考查

　　当x为多少时，√3x-1在实数范围内有意义？

　　分析：有二次根式的定义可知。被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，√3x-1在实数范围内有意义。

　　解：由3x-1≥0，得x≥1/3，

　　当x≥1/3时，√3x-1在实数范围内有意义。

　　点拨：要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0.

三、巩固提高

　　1、下列式子中，是二次根式的是（ ）

　　A、-√7 B、三次根号7 C、√x D、x

　　2、当x为何值时，下列各式在实数范围内有意义？

　　（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1

四、本课小结

　　本节要掌握：

　　1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”称为二次根号。

　　2、 要使二次根式有意义，必须满足被开方数要大于或等于0.

　　五、教学反思

　　1：本节课从旧知识引入，降低难度，激发了求知欲，和进一步探索的欲望。

　　2：本节课重点培养了学生的思维能力，使学生真正理解概念。

　　3：学生用字母表示数还不熟练还有一部分同学错误认为a表示正数，-a表示负数。所以还应加强符号教学。

　　4：对以前的完全平方式运用欠佳，所以应加强知识之间的综合运用能力。