学期教学计划

时间:2021-08-31

学期教学计划集锦四篇

  时间一晃而过,为了以后教学质量不断提高,是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编精心整理的学期教学计划5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学期教学计划 篇1

  一、教学目标:

  1、知识与技能

  (1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构;

  (2)会写一些简单的程序;

  (3)掌握赋值语句中的“=”的作用.

  2、过程与方法

  (1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模仿;

  (2)通过对现实生活情境的探究,尝试设计出解决问题的程序,理解逻辑推理的数学方法.

  3、情感与价值观

  通过本节内容的学习,使我们认识到计算机与人们生活密切相关,增强计算机应用意识,提高学生学习新知识的兴趣.

二、教学重点、难点:

  重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

  难点:准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.

三、教学过程:

  (一)复习提问、导入课题

  1.算法的的基本逻辑结构有哪几种?

  2.设计一个算法的程序框图的基本思路如何?

  第一步,用自然语言表述算法步骤.

  第二步,确定每个算法步骤所包含的逻辑结构,并用相应的程序框图表示.

  第三步,将所有步骤的程序框图用流程线连接起来,并加上两个终端框.

  计算机完成任何一项任务都需要算法.但是,用自然语言或程序框图表示的算法,计算机是无法“理解”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言(programming- language)来表示计算机程序.

  程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种基本逻辑结构,各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句,并且形式类似.

  输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句

  (板书课题)

  (二)师生互动、新课讲解

  我们知道,顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.(如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句

  步骤n+1

  步骤n

  输入语句和输出语句

  输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息,输出结果的功能.

  输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应.

  在每个程序框图中,输入框与输出框是两个必要的程序框,我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何?

  表示一个算法输入和输出的信息.

  例1(课本P21例1):已知函数 ,求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计?

  算法:

  第一步,输入一个自变量x的值.

  第二步,计算

  第三步,输出y.

  程序框图: 程序:

  INPUT “x=”;x

  y=x^3+3*x^2-24*x+30

  PRINT “y=”;y

  END

  开始

  输入x

  结束

  输出y

  y=x3+3x2-24x+30

  这个程序由4个语句行组成,计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句,最后一行的END语句表示程序到此结束.

  ①在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是:

  INPUT “提示内容”;变量

  其中,“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息,它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量,一般用字母表示. INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,若输入多个变量,变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号,提示内容与变量之间用分号隔开.

  其格式为:

  INPUT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;变量1,变量2,变量3,…

  练习:尝试把输入框转化为输入语句

  输入a,b,c

  解:INPUT “a,b,c=”;a,b,c

  ②在该程序中,第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是:

  PRINT “提示内容”;表达式

学期教学计划 篇2

  本学期,得到学校领导和各班主任的信任,担任七年级三个班的`生物教学,为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下:

  一、学生基本情况

  都是刚入学的新生,刚步入初中,没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性,但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,大部分学生学习积极性不高,厌学情绪比较普遍,应付学习,整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  二、教育教学目标:

  (1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

  (2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

  (3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。

  (4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。

  (5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

  (6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

  (7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

  三、教育教学措施:

  1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣。

  2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。

  3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。

  4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

  对学生实验能力的要求,主要有:

  (1)正确使用常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。

  (2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

  四、教学设想:

  1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

  2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。

  3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。

  4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

  5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

  6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

  7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

  总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。