学期教学计划集锦四篇

　　时间一晃而过，为了以后教学质量不断提高，是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编精心整理的学期教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学期教学计划 篇1

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构;

　　(2)会写一些简单的程序;

　　(3)掌握赋值语句中的“=”的作用.

　　2、过程与方法

　　(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模仿;

　　(2)通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法.

　　3、情感与价值观

　　通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣.

二、教学重点、难点：

　　重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.

　　难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.

三、教学过程：

　　(一)复习提问、导入课题

　　1.算法的的基本逻辑结构有哪几种?

　　2.设计一个算法的程序框图的基本思路如何?

　　第一步，用自然语言表述算法步骤.

　　第二步，确定每个算法步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框图表示.

　　第三步，将所有步骤的程序框图用流程线连接起来，并加上两个终端框.

　　计算机完成任何一项任务都需要算法.但是，用自然语言或程序框图表示的算法，计算机是无法“理解”的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言(programming- language)来表示计算机程序.

　　程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种基本逻辑结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句，并且形式类似.

　　输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句

　　(板书课题)

　　(二)师生互动、新课讲解

　　我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.(如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句

　　步骤n+1

　　步骤n

　　输入语句和输出语句

　　输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能.

　　输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应.

　　在每个程序框图中，输入框与输出框是两个必要的程序框，我们用什么图形表示这个程序框?其功能作用如何?

　　表示一个算法输入和输出的信息.

　　例1(课本P21例1):已知函数 ，求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计?

　　算法：

　　第一步，输入一个自变量x的值.

　　第二步，计算

　　第三步，输出y.

　　程序框图： 程序：

　　INPUT “x=”;x

　　y=x^3+3*x^2-24*x+30

　　PRINT “y=”；y

　　END

　　开始

　　输入x

　　结束

　　输出y

　　y=x3+3x2-24x+30

　　这个程序由4个语句行组成，计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句，最后一行的END语句表示程序到此结束.

　　①在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是：

　　INPUT “提示内容”；变量

　　其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量，一般用字母表示. INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号，提示内容与变量之间用分号隔开.

　　其格式为：

　　INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…

　　练习：尝试把输入框转化为输入语句

　　输入a，b，c

　　解：INPUT “a，b，c=”;a，b，c

　　②在该程序中，第3行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

　　PRINT “提示内容”；表达式

学期教学计划 篇2

　　本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的`生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：

　　一、学生基本情况

　　都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　二、教育教学目标：

　　（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

　　（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　三、教育教学措施：

　　1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

　　2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

　　3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

　　4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　对学生实验能力的要求，主要有：

　　（1）正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　（2）培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

　　四、教学设想：

　　1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

　　3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

　　4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

　　5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

　　6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

　　7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

　　总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。