美丽的瓶花教学反思

时间:2021-08-31

美丽的瓶花教学反思

  今天,我上了五年级上册中的第6课《美丽的瓶花》第二课时,这一课的内容是让学习吹塑纸版画。在这节课中,我让学生自主探究美丽的瓶花制作方法,小组合作印制完成作品,并取得了较好的教学效果。

  教师示范后,让学生跟做已是传统手工制作课的一般模式了,教师常常扶着学生向前走,教给学生走好每一步,这种方式大大限制了学生的创造能力。新课程标准提出了“以学生发展为本”的教育理念,要求教师重视学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流;注重的是让学生学会学习,而不再是让学生学会知识,“教是为了不教”。这就告诉我们应把课堂还给学生,一切让学生来支配,引导学生在实践中学会学习。手工制作课以动手为主, 这可以给学生很大的'探究空间。教师应该为学生创设活动机会,让学生自主讨论,探究各种制作的方法,我在进行美丽的瓶花教学时,在简单的启发后采取了小组合作的形式进行制作,小组合作,各展所长。时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育章程改革纲要(试行)》中指出:要“改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,勤于动手,乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”小组合作学习,正是顺应时代要求的一种全新而有效的学习方式。要培养学生的自主学习能力,就要让学生在实践中得到锻炼、提高。这种自主、合作、探究的学习方式,正是我们努力建设开放而有活力的课程。在美丽的瓶花学生们小组合作的学习方式得到了充分的发挥。在学生合理分工,动手印制瓶花重头戏便开始了。这时小组成员之间默契的合作是能制作出精美作品的关键。每一位小组成员都有自己的工作,调色的、印制花朵的、印制叶子的、印制背景的,各司其职,不会因为印制难度高而无从下手,真正锻炼了每一位学生的动手动脑能力。小组合作完成作品起了重大作用。

  但在这节课中,仍存在不足的地方,未能引导学生对瓶花作品进行深入评价,今后加强这方面的教学。

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