小学教学总结

时间:2021-08-31

有关小学教学总结汇编7篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家收集的小学教学总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学教学总结 篇1

  我所任学科是三年级的语文。全班的学生35人,后进生较多,个别家长教育观念淡薄。但大部分学生积极向上,团结进取。现将三年级语文的具体情况总结如下:

  一、取得的成绩

  我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,处处严格要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作。

  1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的教法。能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况进行教学。

  2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,激发学习热情,能有序地开展教学活动,努力使自己的教学质量不断提高。

  3、作业布置做到合理,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  4、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,设法调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

  5、学生对语文基础知识的掌握较好,90%的同学语文基础知识都能达到优秀程度,个别后进生还需加强。

  6、每天都能及时检查学生对当天内容的掌握情况,及时听写字、词、诗,检查课文背诵情况。

  二、存在不足与今后打算:

  1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

  2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。

  3、部分学生不会审题,不理解题意。

  4、有些题型训练不到位,学生失误多。

  5、阅读题是我们班孩子的障碍题,平时阅读量较少,阅读能力差,不认真读题,对题意理解不到位,考试时失分较多,影响整体的成绩。

  6、写作上也存在很多问题,平时的写作练习不到位,写作文时不认真,有部分同学自己不动脑筋写,抄袭别人作文,写作中错别字,无话可写,语句平淡、不通顺,没写完整都造成失分的原因。

  7、90%的同学书写粗心,一粗心成绩自然就会不好。

  三、改进措施:

  在今后的语文教学中我要做到以下几点:

  1、注重学困生基础知识的学习,引导学生多练习、多背多写。

  2、加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。抓好阅读,指导学法。提高学生的阅读量,不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读、认真思考,完整答题,努力答全面,培养正确解决问题的能力。

  3、培养学生审题和语言表达能力。、严格要求,养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严格要求。继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累,二是多提供练笔的机会,提倡与生活实践紧密联系起来。

  4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

  5。加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。

  6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

  7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心。争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

  8、今后我一定会取长补短,努力提高自己的语文教学水平。

小学教学总结 篇2

  xx小学根据《xx区第30届教学"百花奖"活动方案》、《活动操作细则》的要求,制定了校内"百花奖"活动方案,并积极落实。从10月10日召开动员会,布置具体工作,天到10月31日整个活动结束,历经22天。通过展示"百花奖"活动成长和成熟起来的名优骨干教师的群体风采,充分发挥了名优骨干教师的辐射引领作用,促进了学校教学改革进一步走向深化。同时,为区级"百花奖"活动做好前期准备。

一、制定方案,布置动员

  学校制定校内"百花奖"活动方案后,召开市级以上骨干教师布置动员会。使全体教师明确了本次"百花奖"活动的意义,庆祝南岗区教学"百花奖"活动成功举办30年,展示"百花奖"活动30年来取得的成就。明确本次"百花奖"活动的主题与内容,从四项活动(上课、评课、演讲、讲座)中任选一项报名参加。70余名市级以上骨干教师全部报名参加了本次校内"百花奖"活动,其中,参加教学观摩16人;评课活动47人;演讲5人;讲座2人。

二、多元整合,增强实效

  我校将校内"百花奖"活动与我校教学常规、科研培训工作紧密结合,减轻负担、提高效率。

1.在教研结合中,提升专业素养。

  我校将本次"百花奖"中的"教学观摩"、"评课活动",与学校常规活动"观课议课"、"课例跟进"相整合。参赛教师涉及到了每一个学科,均采用我校的教学特色----"三段六步式"教学模式,进行教学实践与研究。"三段六步式"教学模式凝练了我校教师的集体智慧,探寻出各学科教学规律与精髓,在教学改革实践中具有深远意义。课后参加评课的市级骨干教师们与组内教师,积极围绕教学内容和研究主题进行评课研讨。教师对课堂教学改革的深入开展,紧紧抓住五个"拓展"进行教学,即:教学目标向多元、精细化拓展;教学内容向注重知识整合,注重学生发展方向拓展;学习方式向自主学习、合作学习拓展;教学评价向人文性拓展;教学方法向动态化拓展,使课堂教学效率明显提高。真正达到了"改进课堂教学方法,全面促进有效教学落实"的目的。通过"评课活动",教师的理念与智慧得到交流与碰撞,有效地提高了教师的专业素养,进一步更新了教师的教学观念,促使骨干教师教学特色(风格)的形成,使学校教学从有效走向优质。

2.在演讲与讲座中,抒发职业情怀。

  我校将"演讲活动"、"讲座活动"与学校"继红大讲堂" 活动整合。利用周二下午校本教研时间,5人演讲、3人讲座。教师们汇报了自己多年间在一次次的"百花奖"教学比赛活动中不断成长的历程。讲述她们亲身经历的、印象深刻的片段,从懵懂起步到成为骨干名师,一路艰辛,收获颇丰,情真意切,感人至深。讲座教师从不同侧面展示了多年来在教学实践中总结出的经验体会。让我们深深感受到他们作为一个优秀教师的坚定信念,作为教师的职业艰辛与幸福。

三、精心准备,自我提升

  参赛教师从思想上高度重视,他们态度端正,精心准备,认真对待,用心磨课。上课与评课教师紧紧围绕"改进课堂教学方法,全面促进有效教学落实"的活动主题,突出教学模式研究的成果。本次活动为市级以上骨干教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,每位教师不仅在理论上有进一步提升,而且通过同伴的听、评课,在互动交流与研讨过程中,使大家在课堂教学上又有了进一步提高。同时,有力地推动了骨干教师专业水平的提升,对教师队伍整体水平的提高起到了促进的作用。

四、加强研究,整体共进

  此次校内"百花奖"活动,我们将观摩、研讨、选拔、培训与学校教学常规工作有机整合,关注常态,关注团队的整体共进。市级以上骨干教师充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,带领本学科、学年组教师通过多种形式进行交流、学习、研讨,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。学年(学科)组浓厚的研究氛围,团队协作意识,促进了青年教师的学习、成长和进步,进一步推动了我校教学研究的进一步深入。

五、总结评比,选拔选手

  活动结束后,参赛教师将活动方案、教学设计、教学实录、评课材料、演讲稿、讲座稿等过程性材料及时上交学校,根据校级活动成绩,学校选出26为教师参加区级"百花奖"活动。