《y w》说课稿

时间:2021-08-31

《y w》说课稿

  一、 复习检查

  抽读声母卡片和韵母卡片。

  二、 看图激趣,揭示课题

  出示情景图,问他们图上画的是什么地方?有谁和谁?他们在干什么?小圆圈内画了什么内容?

  相机出示y w yi wu。并告诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

  三、 授新课

  (一)

  1、教学y的读音。

  (1) 出示图,图上画的是什么人?你是怎么知道的。?

  (2) 出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的'衣差不多。

  (3) y和I的比较

  2、y的字形及书写方法

  (1) 让学生说说y像什么,在自己总结出顺口溜。

  (2) 教学书写。在这个环节,让学生自己先看书,然后由学生当小老师告诉大家怎么写,再和我一起书空写。最后描红,这样能充分调动学生学习的积极性。

  3、整体认读音节yi

  (1) 让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。

  (2) 教学yi的四声。

  在这里让学生自己找朋友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。

  (二)

  1、教学w的读音

  (1) 指导学生看图并出示声母告诉学生w的读音和小屋的屋很像。

  (2) 老师范读,学生自由怜惜。

  (3) w和u的比较。

  2、w的字形及书写方法

  (1)说说w像什么,在自己总结出顺口溜。

  (2)教学书写。

  2、教学整体认读音节wu

  (1) 讲故事,引出整体认读音节wu。

  (2) 指导读法,指名试读。

  (3) 教学四声。在老师的带领下用四声组词。

  (三)

  教学音节yu及四声。

  1、故事引出yu

  2、练习四声。

  四、 巩固练习

  1、游戏;猜一猜。用游戏的方法复习巩固,学生比较感兴趣。

  2、教儿歌,区别声母、韵母和音节。

  最后说说学法。上课刚开始情景导入,用以激发兴趣,引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的兴趣,背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的知识经验,发挥自主学习的能力。同时,培养他们之间互助合作、互助学习、互助评价,提高他们学习的主动性。

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