语文五年级教学计划

时间:2021-08-31

语文五年级教学计划(精选6篇)

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又迈入新的阶段,我们要好好计划今后的教育教学方法。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编帮大家整理的语文五年级教学计划(精选6篇),欢迎阅读与收藏。

  语文五年级教学计划1

  一、学情分析

  本班学生有小部分已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有大部分学生基础较差,学习自觉性差,不能按时完成作业,家长又疏于督促,还需要老师好好引导教育。

二、教学目标

  (1)认识200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (7)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  (10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

三、教学措施:

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  语文五年级教学计划2

  一、班级学生情况分析

  我班共有学生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委队委组织健全。班级学生活泼,集体荣誉感较强,是团结奋进个班集体。

教材分析

  五年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共26篇。此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排七个“练习”。

  (1)、关于课文

  五年级上册一共26篇课文,课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。为学生提供了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深。

  (2)、关于习作

  把握新学段的教学目标,熟悉《课标》研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

  [1]、习作的目的性更加明确。

  第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,进一步激发学生的习作欲望和热情。

  [2]、习作的内容和形式有所变化。

  第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  [3]、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

  第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

  [4]、在表达方面提出具体要求。

  在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。

  (3)、关于练习

  全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。跟前两个学段相比,综合练习有了一些新的变化:

二、教学目标

  (一)学习习惯。

  1、继续巩固以往所培养的良好习惯。

  2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

  (二)汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (三)识字写字。

  1、认学新字,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  2、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  (四)口语交际。

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。