写字教学总结

时间:2021-08-31

写字教学总结集锦九篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以提升我们发现问题的能力,是时候写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家整理的写字教学总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

写字教学总结 篇1

  时光流逝,转眼间一个学期过去了,我班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的写字教学工作总结如下:

一、提高对写字教学的认识,端正写字教学工作的态度

  本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策,以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础

  本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业。

三、采取多种形式,提高学生的写字兴趣

  在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地写字,掌握正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。

  诚然,全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在其它功课作业的书写方面抓的不够,造成学科之间书写上的脱节等问题,这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学总结 篇2

  写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起,任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学,总结如下:

一、激发学生写字兴趣

  在写字教学中,学生写好字的关键是对写字感兴趣。在小朋友刚入学的一阵子,对学校的一切充满好奇,充满幻想。他们以自己是小学生为荣,对老师崇敬无比。笔者每接一届新生,都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面,就要想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字,猜老师的特长,并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手漂亮的字。

  这样的见面,效果立竿见影。课后就有小朋友带来他们的作品。当老师把他们的字贴出来,时,他们信心更足了。还不会写字的小朋友也跃跃欲试,他们多想也能写,让老师表扬埃写字的兴趣就在第一次见面中被激发起来了。

二、及时评价是对学生的有效激励

  孩子开始写字了,老师就用欣赏的眼光巡视。轻轻说声“写得真漂亮”,伸出拇指表示欣赏,把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。

  教学实践证明,在学生有了一定的基础后,评老师的字,是学生体验成功的一个好办法。老师写出一个好字,学生会情不自禁地鼓掌;同样的道理,当老师写出一个不怎么样的字,学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教育资源。“你觉得老师的哪个地方写得好?”为学生提供一个展示机会,好让学生把平时听来的有关写字知识通过“运用”的过程转化为技能。

  浓厚的学习兴趣就在学生不断体验成功的快乐中产生。

三、教会学生正确的握笔方法

  小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确,要解决写字姿势问题,首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是:

  1.右手拿起笔,把左手的食指、中指、无名指合起来,量一量笔尖,确定右手离笔尖的距离。

  2.拇指与食指的所有关节要往外突出,握住笔后,看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。

  3.抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。

  4.找准手掌与纸面接触的点。

  5.强调大拇指和食指间离开一条缝。

  学生的握笔姿势正确了,开始写字的过程中,老师还要提醒学生——握笔要轻。

四、严格要求坐姿。

  良好的坐姿有利于学生的身心发展,老师应该严格地训练。每次写字前,笔者必先检查小朋友的写字姿势,人人做对了,再开始写字。写到一半,见有同学不对了,就马上表扬坐得端正的同学,以此提醒个别坐得不端正的同学。对极少数特别顽固的孩子,老师要特别关注,把他叫到身边来个别指导,直到做正确了,再开始写。老师严要求了,学生无机可趁。日子一久,好习惯也就自然形成。

  从写字兴趣的激发,到姿势的养成,到具体的写法指导,再到充满激励的评价,都需要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯,并能写出一手比较漂亮的字,不是一朝一日的功夫,老师要静下心来教好字,孩子们要静下心来练好字。

写字教学总结 篇3

  《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是高年级学生必须具备的基本素质。本学期,我继续担任六年级的写字教学工作,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有许多不足之处,概括一下主要有以下几个方面:

一、本学期学生的双姿有所加强。

  《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时,更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期我加强了对学生写字双姿的检查,每节课都注意督促学生写字,认真纠正学生坐姿、握姿。慢慢地,学生认识到了双姿的重要性,在坐姿和执笔姿势方面都有所改善,学生每次写字都能相互提醒,注意双姿,把双姿工作落实到实处。

二、加强基本功练习,打下扎实的写字基础

  本学期写字教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,以教材安排的字为练习范例,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合;突出重点,突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。

三、认真备课,提高课堂效率:

  课前认真作好准备,精心设计教案,课上耐心的指导,认真的示范,课后仔细批改学生作业,不同水平的学生采用不同的评价方法,使学生对写字更有兴趣,同时提高学生的书写水平。另外,课后根据得失及时写教学反思,目的是为以后的教学积累经验。

四、采取多种形式,提高学生的写字兴趣

  在本学期写字教学中,根据学生的年龄特征,开展丰富多彩的写字为议题的.活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式,大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习,全班大多数学生能够比较熟练地使用毛笔写字,掌握毛笔字正确书写方法,有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。

五、取得的成绩:

  经过一学期的写字训练,我发现班级中每个学生的写字水平都有不同程度的提高,都能在规定的时间完成写字任务,字写得美观匀称了,其中江苏英获得仓山区毛笔字比赛三等奖,杨佳琪获得校硬笔书法比赛三等奖。

六、 存在的问题与不足:

  1、个别学生书写质量太差,作业本保护得不够好,个别同学还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

  4、部分好的同学还不能完成一份好作品,还有一些字体写得不够好。

  5、部分学生对写字的兴趣不浓。

  七、今后努力的方向:

  当然,全班同学经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,对学生的关注还不够。特别是写字差的学生,哪怕是有一点点小的进步,我觉得也应该关注到,及时给他鼓励。另外在其它功课作业的书写方面抓的不够,造成学科之间书写上的脱节等问题,这也是今后写字教学工作的努力的方向。