教学计划 篇3

　　海滩上有一堆桃子，是两只猴子的共有财产。

　　猴子性急，有时也很正直。

　　第一只猴子来到海滩后想要取走自己的一份，于是便把桃子均分为两堆，发现还多一个，便把多余的一个扔进大海，取走自己应得的一份。

　　第二只猴子来到海滩后也想取走自己的一份。猴子总归是猴子，它无法知道伙伴已取走一份。于是第二只猴子又把桃子均分为两堆，发现还多一个，便把多余的一个扔进大海，取走自己应得的一份。

　　如果原有的桃子数不小于100，那么第一只猴子至少可以取走几个桃子呢？

　　用算术去解也许不容易，用“列出代数式”的.方法去试试看：

　　如果第二只猴子取走的桃子数用A表示，那么，取走前它所面临的桃子数应为2A+1；（想一想，为什么？）

　　第一只猴子留下的桃子数既然为 （2A+l），那么，它取走的桃子数也应为2A+1；

　　第一只猴子取走前，它所面临的桃子数应为（2A+1）+（2A+1）+1，即4A+3。

　　这说明，海滩上原有桃子数为4A+3，但这堆桃子不少于100个，所以A不小于25。因此第一只猴子至少可以取走51（=2×25+1）个桃子。

　　回顾整个解题过程，我们总是一步步地“先把问题中与数量有关的词语，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来”，也就是说，“列出代数式”对解题起到了重要作用。

　　思考：如果这堆桃子是3只猴子的共有财产，问题又该如何解决呢？如果是4只、5只猴子的共有财产呢？

教学计划 篇4

　　一、班级学生情况分析

　　一年级的孩子们，对体育课的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老师不断地去关心和爱护并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯。

　　学生的集中注意力时间过短但是善于表现自己，争强好胜、乐于参加老师组织的各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等，这些都是一年级的孩子共有的特性。

　　任教一年级三个班，男女生的比例基本一致。但是无论是男生还是女生，都很期盼上体育课，表现欲强，这是属于每个孩子的特性，尤其对于一年级的孩子尤为明显。

　　二、教材分析

　　小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。

　　教材队列是水平一的第一个实践教材内容，前面还包括了理论（认真上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等），教学中，针对一年级的学生注意力涣散的特点，主要配以简单的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会游戏的同时，更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生跑、跳练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

　　三、教学目标

　　1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参与体育活动。

　　2、运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。

　　3、身体健康目标：通过广播操的教学，形成正确的身体姿势；通过走、跑、跳、投掷等游戏的教学，发展学生的体能；使学生具有关注身体和健康的意识。

　　4、心理健康目标：通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪表现。通过体育活动等方法调控自己的情绪。

　　5、社会适应目标：建立起和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

　　四、 教学措施

　　1、正确把握体育与健康课程标准，以&“健康第一&”的指导思想进行教学。

　　2、备课每一节课，营造一个宽松生动的课堂气氛，课前课后进行及时的反思。

　　3、采用多样的教学方法，主要采用情景导入、设置问题的等方法，以提高学生对体育课的兴趣。

　　4、积极培养体育骨干，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐的同时学到知识，加强与集体的联系。

　　5、加强课堂常规的教育、落实，以防伤害事故的发生。

　　6、因材施教。因为每个学生都是一个个体，都有自己独特的一面，在教学中，针对不同的学生在编写教案的时候做到认真、仔细，个别对待，兼顾全局。

教学计划 篇5

　　一、听懂和学说普通话，学习正确的发音，培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

　　二、丰富语汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

　　三、学会同成人或同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

　　四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

　　五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住八至十首儿歌。在教师的帮助下，学习复述一、二个简短的故事。

　　由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展，但在理解语言时往往受直接经验的影响，更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以，在教学时要采用多种教学手段。

　　1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音，采用直接示范和示范讲解相结合。

　　2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

　　3、正音。

　　4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音

　　5、通过拟声故事，带领幼儿进行发音练习。