教学设计方案

时间:2021-08-31

【实用】教学设计方案汇总六篇

  为了确保工作或事情有序地进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的教学设计方案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

  第二教时

  一、谈话导入

  同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》。上节课,我们已经学了第一节,知道藏族同胞吃尽反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,就躲进了深山,谁也不敢露面。请同学们打开课本,好好观察课文最后的这幅图,你能告诉我你看懂了什么吗?

  二、学习第8、9两节:

  1、学生看着图上人物的表情与动作描述出当时的情景。(军民一家亲)

  2、请你们快速读课文,说说课文哪几自然段描写的是图上的情景?(8、9两个自然段)

  3、指名读最后一节。

  理解“菩萨”对藏族同胞来说,意味着什么?

  出示藏民伏地膜拜的照片,师讲解藏民对菩萨、对佛的崇拜。故事中藏民们把红军比作他们所崇拜的菩萨,这是对红军们最高的评价。

  4、部队刚到藏民居住地时,藏胞们都早早躲进了深山,不敢露面。怎么到后来夸奖官兵是“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呢?”转变为什么会如此之大呢?

  三、学习第2到7节。

  菩萨最大的特点就是心地慈善,从哪里可以体会到红军官兵的菩萨心肠呢?

  引到学生分小组讨论、交流。

  教师可以做如下引导,相机进行教学:

  本来是来这里做什么的?(休整)他们休整了吗?他们在这里做什么了?

  1、找藏胞:

  出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

  围绕以下问题朗读、感悟

  a、“怎么受得了呢?”是什么意思?

  b、藏胞在山里为什么会受不了?(估计学生能说到山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)

  c、从朱德总司令的这句话中,你体会到什么?(朱德担心藏胞的身体,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情)

  2、帮助藏族同胞春耕春种

  A、出示:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

  a、了解“节气”。

  b、理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。

  B、课件播放 “不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”的朗读。

  a、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。

  b、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

  c、想象说话:如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,怎么做呢?

  C、师述:是啊,所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时,还看到了什么呢?引出“院子干干净净、土地平平展展。”

  D、他们看到这一切,会怎么感激朱德和红军战士呢?(引导学生想象说话,并进行角色扮演)

  E、师述:是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

  四、拓展写话:

  1、同学们,一晃到了秋天,收割时,藏族同胞会想些什么呢?

  再次出示“开花、结果”这句话,理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” 的含义。

  2、为了表达对红军的感激之情,藏胞们想请你们替他们给朱德和那些红军战士写封信呢,你们愿意吗?

  3、简单教学书信的写法,写书信。

  五、作业:

  1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。

  2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。

教学设计方案 篇2

  课时安排

2课时

教学环节

一、游戏激趣,复习导入

  1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎,他呀想考考我们班的小朋友,你们能接受住考验吗?(课件)出示生字

  (1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗?

  (2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?

  (3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话

  金子比阳光像更宝贵金子阳光。

  A、请小朋友自由的读一读。

  B、此时你想对小老虎说些什么啊?

  C、那你能帮他改一改吗?

  (课件)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

  D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧!

二、讨论、研读句子

  就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样的,才闹了今天这个笑话,不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

  1、谁来告诉他金子是怎样的?

  2、阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很宝贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)

  3、下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报

  哪个小组愿意来说一说。

  (1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。

  A、指名说。(看课件)

  B、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊?

  C、那你现在最想做什么?

  D、自由地读一读,如果你觉得读得不过瘾,,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)

  E、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

  (2)田里的禾苗,因为有了阳光更绿了

  A、你为什么这么读?

  B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

  C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?

  (3)山上的小树,因为有了阳光,更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。

  (4)河面闪着阳光,小河就象长长的锦缎了。(课件)

  A、同桌讨论一下,有什么不明白的吗?

  B、理解锦缎,实物投影,那老师不明白了,怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读,读出自己独特的感受,自由读读、个别读、齐读。

  (5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。

  A、请小朋友自己读一读,说说你感到阳光怎么样?(可爱)

  B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作,感受阳光的可爱)并指导朗读。

三、扩展

  1、刚才小老虎学得可认真拉,下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图,送给小老虎吧,如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

  2、交流,实物投影,学生介绍自己的作品。

四、总结全文

  今天小老虎的收获可真不少啊,这都是因为有了小朋友的帮助,他才知道原来阳光是那么的美丽,世间万物都享受着阳光,可是小老虎还有一点不明白,为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗?

教学目标

  朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用,激发对大自然的热爱之情,体会时间的宝贵。