教学计划

时间:2021-08-31

【精品】教学计划范文汇编八篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将奔赴下一阶段的教学,我们要好好计划今后的教育教学方法。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编整理的教学计划9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学计划 篇1

  9月21日——9月25日日

  生 活

  活 动

  引导宝宝将玩过的玩具放回固定的地方,引导宝宝用简单的语言回应老师的点名或提问.陪伴宝宝入睡.

  环 境

  创 设

  本周主题活动: 你好

  区 域

  活 动

  积木区:随意摆放积木. 户外区: 玩小荡船 图书区:听儿歌看图画 传统童摇<下雨了> 律动区:两只老虎歌曲律动.

  教

  育

  活

  动

  星期一

  星期二

  星期三

  星期四

  星期五

  活动名称:《喝巧克力水》

  活动目标:乐于喝板蓝根水.预防感冒.

  活动名称:《玩玩具宝宝回家》

  活动目标:能与老师一起收拾玩具.会将玩具摆放到固定的位置.

  活动名称:《瓶宝宝的秘密》

  活动目标:尝试旋转瓶盖将瓶盖拧开.

  活动名称:《蒜宝宝的家》

  活动目标:尝试将蒜瓣放进不同大小的洞里.

  活动名称:《鸟窝窝》儿歌

  活动目标:感受身体抚触和亲自游戏的快乐.缓解入园的紧张和焦虑.附:鸟窝窝,摸摸,摸呀摸,一摸摸到鸟窝窝,鸟窝窝里鸟蛋多,逗得宝宝笑呵呵.

  活动名称:《喂娃娃吃饭》

  活动目标:会用正确姿势使用小勺.

  活动名称:《吃月饼》歌曲

  活动目标:感受与同伴分享月饼的快乐.认识月饼.附:八月十五月儿明呀,爷爷为我打月饼呀,月饼圆圆香又甜呀,一块月饼一片心呀.

  活动名称:《两只老虎》

  活动目标:感受歌曲快乐和诙谐的情绪.伴随歌曲随意做动作.

  活动名称:《泡泡哪里去了》

  活动目标:能找到藏泡泡的地方,能说出泡泡的颜色.

  活动名称:《小乌龟背果子》

  活动目标:能背着布包手膝着地爬.

  英 语

  活 动

  Unit 1 《My face》

  1、Sentence Patterns: I have one noes I have two eyes

  2、Vocabulary: head eye ear nose shoulder mouth knee

  3、Sing: 《head and shoulders》

  古

  诗

  唐诗-登鹳雀楼 王之涣

  白日一山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼.

  解释:傍晚太阳挨着山头落下,向远处望去黄河水奔腾的流向大海,可惜站在这个高度只能看到这些景色了.如果想在向远处看就得在登上一层楼了

  体 育

  活 动

  游戏名称:《棉花糖》

  游戏目标:1、培养幼儿的交往能力,能愉快的和小朋友相处。

  十万个为什么:《经常不吃早餐好吗?》

  答案:不吃早餐就很难维持体内的血糖水平,少年儿童经常不吃早餐会直接影响到他们的智力水平,

  家 园

  共 育

  鼓励宝宝用勺子吃饭.和宝宝一起收玩具,鼓励宝宝用完的物品后放回原处.

教学计划 篇2

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读对话部分,体会人物内心情感。

  2、学会12个生字,正确读写“倔强、疲惫、口吻”等词语。

  3、抓住关键词语,通过自主读书、感悟,体会小红军的优秀品质。

教学准备

  多媒体课件、生字卡片

教学流程

一、让学生汇报搜集到的有关长征的资料。

二、解题:什么叫“倔强”?老师简介陈赓。

三、初读课文——感知大意

  1、要想知道课文是怎样写小红军的,请先以自己喜欢的方式读一遍课文,生字要读准,难读的句子多读几遍。

  2、(1)问一个问题:课文讲了一件什么事?(2)检查读书情况,指名按小节朗读课文,学生互评并正音。

  3、老师范读课文,请学生当小老师评一评。

  4、默读一遍课文,用笔圈画、批注,留下思考的痕迹。

四、解读陈赓——从配角入手

  1、课件出示:“陈赓同志终于被这个小红军说服了,只好爬上马背,朝前走去。”

  2、多读两遍这个句子,你对哪些词语有话要说?(学生可能会对“终于”、“只好”等比较关注。)

  3、“终于”说明了什么?(陈赓经过很多次的努力。)

  4、我们来看看陈赓是怎样帮助小红军的?默读3—9节,同桌讨论。

  5、汇报:三次想帮小红军,板书:骑马同行给青稞面。

  6、其实陈赓自己的情况也不好,从哪里可以知道?自由读第二节。

  7、学生汇报。引导抓住关键词:疲惫。问:他为什么会那么疲惫?“荒无人烟”意味着什么?你怎么理解“忍饥挨饿”?

  指导看图,感受陈赓清瘦虚弱的形象。

  小结:陈赓自己已经非常疲惫,却一而再,再而三地帮助小红军,这可以看出什么?板书:关心战士。

五、细究小红军——体会“倔强”

  1、为什么陈赓第一眼看到小红军就想帮助他?课件出示描写小红军外貌的一段话。多读几遍,说说你的感觉。

  (通过不断的自主读书,引导学生体会小红军自己已经极度虚弱疲惫了。)

  2、即使如此,小红军也没有接受一次陈赓的帮助,我们一起来看看小红军是怎样一次次说服陈赓的。

  3、自由读4—6节,说说小红军是怎样告诉陈赓他不需要骑马的。先自己读课文,然后同桌讨论。(学生可能会抓住“满不在乎”、“笑”、“挺”等词语进行讨论,先让学生充分地说,老师顺势进行指导。)

  (1)什么叫“满不在乎”?他不在乎什么?

  (2)他盯着陈赓,可能心里会怎么想?(他年纪那么“大”,身体又那么虚弱,我更年轻,一定可以挨过去的。)

  (3)他为什么笑?

  (4)为什么要做一个比赛的姿势?

  板书:不在乎、笑、挺

  4、有感情朗读4—6节,体会小红军的内心。

  5、老师与学生分角色朗读7,8两节,说说你想到了什么?(教师要读出无奈的语气来让学生体会。)问:既然要等同伴,那意味着什么?板书:等同伴

  6、小红军又是如何拒绝青稞面的?指名读第10节。指导:小红军会怎么想?所以他是怎么做的?

  板书:拉、拍、鼓鼓的

  7、分角色朗读对话部分,可以充分一些。

六、感悟“明白”——升华情感

  1、默读11—14节。思考:哪些地方特别让你感动?为什么?

  2、汇报,“牙印”说明了什么?为什么特别让你感动?

  3、想想“穷孩子”可能会是怎样的人?

  4、课件出示:“陈赓同志全明白了。”全班讨论,他明白了什么?

  总结:他明白了小红军的体力早就不行了,路也走不动了,干粮早就没有了,已经处于极度饥饿、疲惫的状态,随时会有生命的危险,但小红军认为自己年轻,宁愿挨饿受冻,甚至牺牲也不愿拖累别人。

  5、此时此刻,你想对小红军说些什么呢?

  6、让我们带着无比崇敬的心情朗读全文。

七、学习生字。

  1、同桌互相读准生字,讨论每个生字的写法。

  2、出示生字卡片,全班齐读。讨论如何记住每个生字,并独立组两个词。

  (说明:生字词的学习也是中年级教学的一个重点,但应教给方法,强调自主学习。)

八、作业。

  今年是纪念长征胜利七十周年,我们也应该以自己的方式庆祝一下。课后去准备与长征有关的故事,下节课开一个“长征故事会”。