数学教学计划 篇3

　　一、 教学内容：

　　教科书第32-33页 。

二、 教学目标：

　　A)、知识目标：

　　知道平均分的含义。会将物体平均分。

　　通过动手操作，体验平均分的过程。

　　B)、能力目标：

　　通过实践操作，培养学生的动手操作能力。

　　Ｃ）、情感目标：

　　引导学生探索规律，初步培养学生的分析、推理等方面的能力。

三、 教学重点：

　　知道平均分的含义，会将物体平均分。

四、 教学难点：

　　在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。

五、 教具准备：

　　Ａ）、教师准备：

　　教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。

　　Ｂ）、学生准备：

　　圆片或小棒若干。

六、 教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　一、 创设情境，引入新课。

　　师：同学们，老师知道大家最爱听童话故事了，今天，雷老师就给大家讲个故事。

　　二、动手操作，探索新知。

　　师：在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子，小猴子可高兴了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，如果你是猴妈妈，你打算怎么分这8个桃子？

　　请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，

　　1． 指名分桃子，要求学生边分边说。

　　指名把8个桃子平均分

　　问：谁有不同分法？为什么这样分？

　　师板书：

　　1 2 3 4

　　8

　　7 6 5 4

　　问：哪种方法最公平呢？为什么？

　　板书：每份同样多

　　2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。

　　请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？

　　小结：

　　刚才同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。

　　板书：

　　每份分得同样多=平均分

　　问：什么是平均分？

　　练习：

　　1．判断下面几种分物品的方法，是不是平均分。

　　（课件出示蝴蝶、小猫、星星图）

　　2． 猫分鱼和小狗分骨头。

　　请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。

　　分一分

　　①、小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？

　　②、小组合作分骨头：

　　15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？

　　3． 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。

　　1、摆一摆。

　　学生根据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。

　　②汇报交流。

　　学生根据刚才的分法回答：一样多，同样多。

　　（同桌说说自己是怎么分的，然后指名回答）

　　多让几名学生说说自己对平均分的理解。

　　分一分。

　　①、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班交流，汇报。

　　②、学生小组合作，帮助小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？

　　指名进行分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。

　　三．课堂练习。

　　师：同学们分得真好，现在电脑博士要考考大家，你们愿意吗？

　　1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。

　　出示五环图，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？

　　问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？

　　师：可见，平均分有时也会有剩余。

　　2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。。

　　问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？

　　学生马上回答：是奥运会的标志，然后尝试圈一圈，解决用20个圆环拼成五环。

　　三．拓展练习。（追卡游戏）

　　师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏，喜不喜欢？

　　师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，挑战成功这些卡就归他们。想不想玩？

　　四．总结。

　　你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？

　　师：刚才同学们真棒，不仅知道了平均分，而且知道我们周围有许多平均分的知识。请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们周围有哪些属于平均分。

　　小组讨论，然后反馈：

　　生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份6张。

　　生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。

　　生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份3张。

　　生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。

　　……

　　板书设计：

　　分桃子

　　1 2 3 4

　　8 每份分得同样多=平均分

　　7 6 5 4

数学教学计划 篇4

　　新的学年开始了，为了贯彻党的教育方针，适应当前新课程改革的需要，用科学的世界观，教育观来指导教学，进一步为社会培养出各方面全面发展的新型合格人才，特拟定本学期数学教学计划如下：

一、学情分析：

　　本学年是小学教育的第二年，在前一年的教学中，学生各方面的能力得到了充分的锻炼。在去年的教学中，学生各方面表现不俗，有较好的基础，但也有部分同学基础薄弱，班上两极分化严重。

二、教学内容：

　　这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、本册教学重点与难点：

　　教学重点：100以内的加法和减法、长度单位、表内乘法。

　　教学难点：角的初步认识、观察物体、数学广角。

五、渗透教育：

　　1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。

　　4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

　　5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

　　6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

六、教学措施：

　　1、继续实施新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

　　5、重视学困生的补课工作。