【必备】教学计划汇总十篇

教学计划(5)

时间：2021-08-31

教学计划篇9

　　教学目标：

　　1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。

　　2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。

　　3、能语句通顺、连贯地按方位顺序写一段话。

教学重点：

　　学懂例文，能按方位顺序通顺、连贯地介绍一个地方。

教学难点：

　　能抓住每一方位主要事物的特点写。

教学准备：2课时

第一课时

　　教学目标：学懂例文，确定自己的.写作内容，交流。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？

　　2、小朋友们也完全有能力拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连贯就行了，对自己有信心吗？

　　二、学懂例文《我的小房间》

　　1、读例文，讨论：（1）读了例文给你什么感觉？

　　（2）例文的哪几句按方位顺序在具体介绍。

　　2、结合插图再读例文。

　　（1）用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？

　　（2）用“○”标出每个方位主要介绍了什么？

　　（3）例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？（告诉学生抓住事物的特点和作用进行描写，这样就能让读者更具体地了解你的介绍对象了。）

　　3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？

　　4、小结.写作方法和要求。

　　（1）按方位顺序写——有条理。

　　（2）什么位置有什么，它是怎样的（或有什么用）——写清楚。

　　（3）有开头、结尾和自己的感受。

　　三、确定习作内容，交流。

　　1、确定介绍什么地方（学生对自己的房间和教室比较熟悉，可任选其一，但不必硬性规定）。

　　2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。

　　3、按大纲补充具体内容，注意：

　　①尽量说出每一处物品的特点、用处。

　　②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。

第二课时

　　教学目标：

　　独立作文，反复修改。

　　教学过程：

　　一、独立完成习作。

　　要求：有条理、写清楚、写完整。

　　教师巡视、点拨。

　　二、反复修改。

　　1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。

　　2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。

　　（1）按习作的3点要求，学习别人的长处，进行补充整理。

　　（2）说说自己哪一处写得比别人好。

　　三、抄写习作。

　　抄写过程也是一次修改过程，写文章要精益求精。

　　板书：

　　有条理按方位顺序

　　写清楚什么地方有什么（怎么样，有什么用）

　　写完整开头、结尾（熟悉）

教学计划篇10

　　一、情况分析

　　大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

　　本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜;第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风;第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用;第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮;第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了 3、小心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。