【热门】数学教学计划汇总10篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将抒写新的篇章，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的数学教学计划10篇，欢迎大家分享。

数学教学计划 篇1

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。

　　2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。

　　3.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。

教学重点：等差数列的概念及通项公式

教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。

教学用具：多媒体

教学方法：启发探究式教学法、情境教学法

教学过程：

　　一、 新课引入：

　　1、 小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，……)

　　2、 如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，……)

　　3、 爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)

　　(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180

　　本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)

　　用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识

　　二、 新课探究：

　　用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性

　　数列①： 1，2，3，4，5，……

　　数列②： 0，5，10，15，20，……

　　数列③： 48，53，58，63

　　数列④： 18，15.5，15，10.5，8，5.5

　　数列⑤： 36，72，108，144，180

　　数列⑥： 10036，10072，10108，10144，10180

　　学生经过讨论得到如下表格

　　对于数列①：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____1___;

　　对于数列②：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____5___;

　　对于数列③：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____5____;

　　对于数列④：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于___-2.5____;

　　对于数列⑤：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

　　对于数列⑥：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于____36_____;

　　引导学生得到等差数列的定义

　　一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数列的第一项叫首项

　　如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?

　　用多媒体给出给出定义

　　教师引导学生认识公差的特点 大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?

　　公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?

　　三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法

　　依据等差数列的定义可以得到

　　a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，……。

　　所以a2=a1+d，a3=a2+d=a1+2d，a4=a3+d=a1+3d……，我们可以探寻等差数列的通项公式吗?

　　我们可以猜测an=a1+(n-1)d 叫等差数列的通项公式

　　引导学生推导出通项公式 这个公式大家通过前几项类推出来了，但这是我们的猜想，我们是否能给出这个公式严格证明呢?

　　学生经过讨论：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,……，an-an-1=d 我们把上述n-1个式子累加起来，得到an=a1+(n-1)d.

　　这是我们通过迭加法得到的，这种证法是严格的。这种方法以后我们还会经常用到。

　　引导学生认识等差中项，要构成等差数列至少有几项组成呢?

　　由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列。这时，A叫做a与b的等差中项。

　　在通项公式中变量有哪些?我们可以求哪些量?大家可以从正向看，也可以逆向去看这个公式。

　　讨论后得到 an，a1，d，n中已知其中三个量可以求第四个量。

　　三、我们来应用我们学习的等差数列知识，求解一些问题吧！

　　用多媒体给出例题

　　例1：(1)求等差数列8，5，2，……的第20项;

　　(2)-401是不是等差数列-5,-9,-13,……的项?如果是，是第几项?

　　解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)*(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,

数学教学计划 篇2

　　一、学情分析：

　　这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述

　　整个教材体现了如下特点：

　　1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

　　3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、教研工作

　　认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

　　四、学困生转化

　　积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。

　　五、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

　　2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

　　六、课时安排(教学进度)

　　第一周5.1相交线 5.2平行线 5.3平行线性质 5.4平移

　　第二周数学活动 小结 6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简单应用

　　第三周数学活动 7.1与三角形有关的线段 7.2与三角形有关的角

　　第四周 7.3多边形及其内角和 7.4镶嵌 活动小结 期中考试

　　第五周 8.1二元一次方程组 8.2消元五一放假 8.3再探实际问题和二元一次方程组小结

　　第六周 9.1不等式 9.2探实际问题和一元一次不等式 9.3一元一次不等式组

　　第七周 9.4课题学习 小结 10.1统计调查 10.2直方图立

　　10.3课题学习

　　第八周 期末复习考