学期教学计划

时间:2021-08-31

【热门】学期教学计划锦集6篇

  时间流逝得如此之快,我们又将迎来新的教学工作,我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是小编帮大家整理的学期教学计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学期教学计划 篇1

  依据中心校20xx年工作意见,结合我校实际,特制定我校XX年-20xx学年第二学期教学工作计划

  一、指导思想:

  全面贯彻党的教育方针,全面落实中心校20xx年工作意见,以办人民满意的教育为目标,进一步推进素质教育和创新教育,进一步树立质量意识,全面提高管理质量,全面提高教育教学质量,为建立和谐社会提供智力保障。

  本学期,我校的教学工作继续以课程改革为中心,贯彻落实中心校二0一一年工作意见,以课堂教学、教师队伍建设为基本点,进一步更新教学理念,加强教育教学研究,切实提高教师的业务水平,使我校的教学质量稳步提高。

  二、具体工作:

  (一)重视师资队伍建设

  教学成败的关键在于教师,课改进展如何,关键又在于教师,因此,抓好教师队伍建设,提高全校教师的整体素质是非常重要的。

  1、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作,培养一批具有创新意识、有一定教学个性、教学特色的学科骨干教师,使他们在工作中得到锻炼,提高能力。

  2、鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志,认真做好摘抄(5000字以上),并加强学校内教师间的相互听课,每学期听本校的课不少于10节。

  3、本学期的学习主要以校本教研为主,把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质。

  4、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。

  (二)立足课堂,深化教学改革

  课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题,提升教师教学水平是深入推进素质教育,全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径。

  1、加强集体备课。年级组教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性。

  2、强化听课。加强对课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,使他们能迅速提高自己的教学水平,提高教学质量。

  (三)加强教学常规管理

  全体教师要严格执行课程计划,强化教学法规意识,采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,努力做到“开齐、上足、教好”,促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持每月考核检查制度。

  1、抓好“五认真”。特别是学生作业的布置与批改,要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,提倡分层布置作业,从低中年级起就要加强数学思维训练,根据学生的实际情况和教学内容,坚持每天做1—2道开放题,开阔学生的思路,提高他们的解题能力,作业的批改要做到及时,认真、细致、规范,并及时分析反思,适时地采取补救措施,大面积提高教学质量。

  2、重视低年级学生的学习常规训练与检查,从小培养学生良好的学习习惯。

  3、严格班级管理,重视后进生的转化工作,制定切合实际的帮扶转化方案。加强学生良好行为习惯的养成教育,努力培养良好的学习习惯和探索创新意识。创建积极向上的班风和勤奋刻苦的学风。

学期教学计划 篇2

  教学要求:

  1、 学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。

  2、 学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。

  3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。

  4、使学生初步认识球,知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。

教学重点:

  1、圆柱侧面积和表面积的计算方法。

  2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算方法。

  3、球的形状和特征。

教学难点:

  1、圆柱侧面积和表面积的计算公式的推导和准确运用。

  2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算公式的推导和准确运用。

  3、球的不同的切面的大小变化。

课时安排:

  1、 圆柱…………………..………………………………………….. ...6课时

  2、 圆锥…………………..…………………………………………….3课时

  3、 球………...…………………………………………………………1课时

  4、整理和复习…………………………………………………………2课时

  1、圆柱

  圆柱的认识 总14(电12)

  教学目标:使学生认识圆柱的特征,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。

  教学重点:认识圆柱,掌握圆柱的特征。

  教学难点:圆柱的侧面是曲面,展开后是平面。

  教具准备:长方体形和正方体形的物体各一个,及多个圆柱形的物体,投影片,教材P147圆柱模型纸样图。

教学过程:

  一、激发兴趣,引出概念

  1、出示一些圆柱的实物。

  提问:A、你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?

  B、看一看,摸一摸,你们感觉它们与长方体有什么不一样?

  (长方体、正方体都是由平面围成的立体图形;而圆柱则有一个曲面, 有两个面是圆,从上到下一样粗细)

  述:像这样的物体就叫做直圆柱,简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。

  2、板书课题:圆柱

  二、合作交流,操作探究

  1、 生活感知

  提问:说一说,生活中你见到过哪些物体是圆柱形的。

  2、认识圆柱各部分名称。

  观察思考: [投影片1]

  板书:圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。

  圆柱周围的面是一个曲面,叫做侧面。

  圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。

  3、圆柱的表面同长方体表面的比较

  提问:A、请仔细看看看看、摸摸,圆柱的表面同长方体表面有什么不同?

  (长方体的表面是平面,圆柱的侧面是曲面)

  B、如果我把罐头盒的商标纸,沿着它的一条高剪开,再打开,看看商标纸是什么形状?

  C、你发现了什么? [投影片2]

  (圆柱的侧面是一个曲面,可以展开成一个长方形或是一个正方形平面)

  D、展开的长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系?

  E、展开的长方形的宽与圆柱的高有什么关系?

  (展开的长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高)

  板书:圆柱的侧面展开是一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高。

  三、巩固练习,加深概念

  1、指出下图中哪个是圆柱体。 [投影片3]

  2、P32 .做一做2.

  3、P32 .做一做3.

  四、质疑点拨,抽象概括。

  提问:A、今天我们学习了什么?

  B、圆柱侧面展开是什么图形?

  五、家作

  仿P147用硬纸做两个大小完全一样的圆柱展开图,再将其中一个拼合成圆柱。