教学设计方案 篇6

　　【教学目标】

　　１、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。

　　２、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。

　　３、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。

　　４、尝试学写读后感。

　　【教学重点】

　　文章３、４、５、６自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。

　　【教学难点】

　　尝试学写读后感。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入课题

　　教师朗诵课文第二自然段。

　　师：听了这段话，请问，你有什么感受？

　　引入课题：我的长生果

　　二、整体把握，初步感知

　　１、给学生５分钟时间，让他们自己读课文：

　　交流：你读懂了什么？

　　２、根据交流，板书：

　　读书：香烟人画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。

　　３、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？

　　三、研读重点，体会写法

　　１、让学生自己读课文３～６小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：

　　津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。

　　（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好４、５、６三小节。）

　　２、第三小节交流，引导学生从美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览等词感受体会。

　　３、师生合作运用津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚等词语复述３～６小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：

　　⑴ 我实在是太喜欢那些书籍了：

　　无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我

　　⑵ 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：

　　不论是不论是不论是不论是我都看得（ ）。他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ），他们让我（ ）！我完全地被书给征服了！

　　师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理！

　　４、略读８～１４小节：

　　⑴ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。怎么悟出的？

　　别出心裁、与众不同、鲜味指的是什么？

　　⑵ 作文，要真情实感创造：

　　怎么悟出来的？怎样做才会得到呕心沥血的创造呢？

　　师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房！师生一起朗读文章第二自然段。

　　五、出示范文，尝试学写读后感

　　六、提升认识，指导实践

　　齐读：书，是人类文明的长生果！结课。

教学设计方案 篇7

　　教学目标

　　1．认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等６个字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　3．有观察小动物的兴趣。

教学重点

　　1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

　　2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

　　3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

教学难点：

　　1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

　　2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

教学过程：第一课时

　　一、看图识字，引出生字

　　1．夏天就要到了。在夏天，同学们都喜欢干什么呢？ （学生自由发言）

　　2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）

　　出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）

　　3．他们在干什么呢？ 能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。

　　出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙

　　二、小组合作，学习生字

　　游戏：找朋友 找出生字新朋友

　　1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？

　　2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！ （自由练读）

　　3．男女生比赛读。

　　4．抽读生字卡片。（打乱次序）

　　5．学生摆字卡。 （边读边摆成3排）

　　６．学生找字卡。 （识字大王、识字小老师）

　　７．游戏：拍手找朋友：图文结合 谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戏：捉迷藏 这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

　　三、朗读感悟，兴趣学习

　　1．自由试读识字儿歌。

　　要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。

　　请同学分别读这三句话。

　　请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

　　2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

　　3．全班展示读。反复练读这三句。

　　4．表演读：星星创作奖 神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

　　要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。

　　5．全班展示：全班配合读，小组表演。

　　６．小组比赛读。

　　７．拍手连读。

　　８．游戏：找尾巴 全班拍手读，一人排顺序。

　　读课文或边儿歌：

　　小蜻蜓展翅飞

　　小蝴蝶捉迷藏

　　小蚯蚓造宫殿

　　小蚂蚁运粮食

　　小蝌蚪游得欢

　　小蜘蛛结网忙

　　四、合作学习，识记生字

　　1． 分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。

　　2． 小组讨论法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下。

　　第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

　　第二类：展、运、网

　　（1）学习第一类字：运用形声字的构字规律识字

　　1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞

　　2）虫＋熟字：虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

　　虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

　　编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

　　（2）学习第二类字：

　　1）抽读生字卡片

　　2）去掉拼音读

　　五、指导写字

　　1．指导写蚂、蚁。

　　这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

　　右边的马、义要写得瘦长一些。

　　2．教师范写。

　　3．学生书空。

　　4．学生描红。仿写。

　　3）兴趣延伸

　　同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？