教师教学工作总结

时间:2021-08-31

有关教师教学工作总结范文锦集七篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的教师教学工作总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师教学工作总结 篇1

  本学期我担任高二(9、10)班和高一年(8)班的地理教学工作。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  现将一学期来的工作情况做个总结:

一、 统筹规划,制定学期工作进度,严格按计划进行

  三个班均是文科班,其中高二年段也正式进入了复习阶段。本学期,高二的任务较为繁重,为了在高三年减轻负担,本学期必须完成两本选修课程和复习初中中国地理与世界地理,总计四种不同的课程内容,并且课容量比较大,对于学生来说,可能较为辛苦。而对于高一年文科班来讲,由于没有会考压力,所以相对来将,较为轻松点,但高一年仍然必须打好基础,以便更好的迎接高二年的学习任务。

二、提高教学质量,把好练习关,即时反馈,关注优生

  对于区域地理,涉及大量的图表分析,如何结合所学知识,灵活地利用,是本次复习的重点,也是难点。对于基础方面的把握仍是重点,而练习与测试当中,则加强图表分析的训练,使其更灵活。也因此,选题方面是关键,题目方面基本是往年的高考题,比较有准确性和针对性,也有利于学生答题时语言的规范性提高。在高一年时,学生基础较好,我则尝试半课半练的教学模式,即当堂学当堂练当堂消化,虽然时间稍长,但重在加深印象,学会应用,效果不错。

三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  由于是临近高三,对于高三的把握,我仍经验不足,如何安排高考复习进度,如何抓好复习,如何处理学生的学习问题,如何培养优生等等,都成了我的重大问题,因此必须请教其他有经验的老师,感谢老师们的不吝赐教,让我获益不少。

四、善于发挥学生的作用,生生帮扶

  学生在一起的时间比我们长,让学生来带学生,有时比我们老师的辅导来得更容易接受,而且更容易把握学习进度。两者相互促进,有助于形成良好的学习氛围,从而带动班级学习情绪。学生在讲解过程中,也能发现自己的不足,加深对知道点的认识。因此,应积极发挥学生的作用,提高学习效率。

五、努力方向:

  1、加强自身的训练,尽量做到精讲精练,注重学习能力的培养;

  2、加强积累,注意多收集相关习题,以备后需;

  3、加强纪律,严格要求学生和自己,张弛有度,保证学习效率。

  教育是一步步摸索出来的,经验是慢慢积累起来的,在以后的教学路上,相信只要努力,一定会越走越好。

教师教学工作总结 篇2

  时间稍纵即逝,弹指间又将送走一届的毕业生。蓦然回首,一年来的点点滴滴,如在昨日,令人不胜感叹。随着经济的发展,社会的进步,教育也同样与时俱进,于是“百花齐放,百家争鸣”,热闹非凡。学生难管是事实,工作难做是事实,钞票难存也是事实……种种事实,使我不得不痛下决心,充分发挥个人主观能动性,化整为零,勇于进取,争创佳绩。

  一、自我敲打、坚守讲台

  “万事只求尽心,尽了心也就能逍遥自在”,面对学生难管,工作难做的情况,我闭门细思,决定痛改前非。“成事在人,谋事在天”,一味地抱怨,于己于人于工作都是无益的。人有三等:上等为事未变而已先变,中等为事变已亦变,下等是为事变之后已不变(只站在那里骂)。我先做到说服自己坚守三寸讲台:不是学生难管,而是我方法少;不是环境坏,而是我适应能力差;不是工资少,而是我花钱多。通过自我敲打,心理自然平衡了几许,做起事来也就顺心悦意,工作效率也逐步提高。

  二、取长补短,敢于创新

  世界上再也没有比书更便宜的商品了,好的书是别人的智慧和结晶。几十块钱就买到别人的智慧,这样便宜的事是绝不可错过的。一年来我亲临网上书城购书,其中教育教学类的有十余本之多,大多为国内名师的作品,主要有:《钱梦龙语文教学艺术》、魏书生的《漫谈班主任工作》(由于此书消化完毕,故在第一学期末送给了一来校实习的师弟)李镇西《心灵写诗——班主任工作日记》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。谈这些书,方觉自己是井底之蛙,庸俗之人。虽然我一向不太相信名师,但是觉得他们所讲的方法不试一下,是绝不可妄作评论的。我厚着脸皮,大胆尝试他们的一些作法,不试不知道,一试方知是绝对的高招。

  在班主任工作上,我学习魏书生同志树立这样的班级目标:“让事事有人做,人人有事做”,确立“正常化”走向“自主化”的班级管理方向。有目标,有方向,带起队来就有底,不会扶得东来西又倒——顾此失彼。班级的管理还有赖于班级的主人——学生。学生毕竟是班级的主体,管理班级离不开学生。我觉得一个班级的管理,先实现正常化,然后逐步向自动化过度,这样既培养学生的主人翁精神,也减轻班主任的压力。卫生有人管、纪律有人管,学习有人管,各人管一项,负责到底,形成班主任、班干部、学生的三层管理网络,人人参与管理,便于人人接受管理。 班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、科代表等,这些干部中最关键的是常务班长。一般来说,常务班长是由我本人任命的。只要具备有以下三方面的能力,我便选他为常务班长:一有组织能力,二心地善良、胸怀开阔,三是头脑聪明、思维敏捷。这样的学生一般都有较好的人际,能够首先团结一部分人。我的做法是,做好常务班长的思想工作,让他树立自信,指导如何组建班委会和选拔各种管理员。班级从纪律、卫生,到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、都由常务班长总负责。时机一成熟,当班正常化的时候,指导常务班长写好学期工作计划,制定班干部、管理员工作制度,以便指导规范其它班干部、管理员开展工作。

  我在班里增设几个的班级管理部门,如“饮水管理小组”、“日报出版小组”、“班风管理小组”等,使更多的学生参与班级的管理,学生有正事做,邪事自然就会少一些,而且班主任身上的担子便会轻一些。

  在较复杂的问题上,学生初次做时确实一点经验都没有,我便当当他们的顾问。如常务班长不懂得如何安排其它班干部开展工作,我给她提供一张工作分工表,让她根据分工表做好安排。