时间像小马车教学反思

时间:2021-08-31

时间像小马车教学反思

  我的整节课主要由欣赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《时间像小马车》组成,目的是让学生通过听赏乐曲《在钟表店里》,了解各种钟表发出的声音,感受音乐所描绘各种钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,由次过度到学习歌曲《时间像小马车》,使学生认识到时间的重要性,通过一分钟游戏和歌词的即兴编创让学生懂得珍惜时间。重点是要在学习歌曲的同时,不但把歌曲唱好,又能领会其中深刻的含义。

  我整节课的设计比较流畅,主要由听赏——律动——歌曲学习——游戏——即兴编创这几部分组成,设计条理基本清晰。但就是在这个环节中我缺少了一个比较重要的部分,就是“再听赏”。这个部分可以放在“节奏训练”的后面,这个时候,学生对乐曲《在钟表店里》都有了一定的认识,而对里面的一些钟表的节奏也有了很深刻的印象,如果在再听赏的时候适当加入一些形体动作的话,可以让学生更好的接受这首乐曲。这是我的疏忽,在原本的教案上我设计了这一环节,但是由于太保守,怕后面的时间不够就把这一环节给删除了。虽然这只是一个小小的环节,但是它的影响却很大,要巩固了第一遍的听赏,也奠定了第一遍听赏的意义,而现在却使得原来作为铺垫的第一遍“孤军奋战”,导致听赏失去了原本的意义,这个是我以后都要注意的。

  在听赏歌曲的时候还有一个比较有争论性的问题,那就是各种钟表的声音学生模仿起来用什么拟声词来代替呢?我在课中运用的是二分音符对“当”,四分音符对“叮叮”,八分音符对“哒哒”。二分音符和八分音符都没有什么争议,主要是四分音符到底适合不适合用“叮叮”呢?学生到底能不能接受,会不会混淆呢?针对不同的学生群体及不同的课的内容都是可以更改的,课中这里显然是失败了,虽然学生顺利的读出了节奏,但是在有四分音符的'地方放慢叫速度,这正是“叮叮”两个字造成的问题,,我还没有找出最适合的拟声词来替换,但是在以后的课中我会仔细推敲这一点。

  然而,就这两个简单的字,引出了我的另外一个重要问题——细化。学歌曲的过程没有细化,没有一个流程,就是以唱歌为主了,其实也可以由整体听——学唱——分句唱(从情感导入)——提出个别难点——由慢至快唱——整体唱这个顺序进行;游戏的问题提出没有细化,我提的要求没有到位,以至于把一分钟浪费在拍手和聊天当中,没有发挥到我的作用,也只有一两个学生说出了一分钟很短,大家要珍惜;歌词的即兴编创没有细化,我的要求也没有抛到位,学生不知道如何编创歌词,在那里改比较合适,也没有充分的自信和胆量……这很多都是我的失误,我的引导不到位,不够细。这点着实要向语文老师多多学习,注意提出问题的准确性以及语言的衔接和过度。

  作为一名音乐教师,虽然上课的激情和基本素质我都是拥有的,但是要做到更好就要对自己有更高的要求。当然,在课中我还有许多问题需要改进,没有一一列出,但我放在心中了。在今后的教学中我会尽量兼顾,不再出现类似的问题,不断完善自己,保持我原有的优点,“取精华而去糟粕”,把缺点改变成自己新的亮点。作为音乐老师,我的起步比其他老师都要晚,但是我也要像《时间的歌》原本要告诉我们的含义“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”一样,从现在就抓紧时间开始行动。希望在今后的教研活动中能学习到更好的教学方法,吸取更多的教学经验。

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