高三语文教学总结

时间:2021-08-31

精选高三语文教学总结四篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编精心整理的高三语文教学总结4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高三语文教学总结 篇1

  转眼间,又送走了一批高三学生,一学期的工作也即将结束了。本学期我担任的是高三2、3两个理科班的语文教学工作,今年是新课改后的第一次高考,再加上本身教学经验的不足,感觉压力颇大,本人也一直不敢有所松懈,踏踏实实做好本职工作,现将本学期的工作情况和感想做简要总结。

  首先,认真研读相关材料,制定周密计划。今年是课改后的第一次高考,各地市都在揣摩高考的方向。因此,我在分析几次的省市质量检查时,也时刻关注广东、海南、宁夏、山东、江苏各省的课改情况,把握课改的新形势、高考的新动态。在此基础上,针对我班学生的具体情况,制定了周密的复习计划;

  1、稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点进行详细而反复的复习,为学生建立系统性的知识。

  2、在上学期第二轮复习的基础上,以综合复习为主,各地市的试卷为辅,让学生对所有考点的知识心中有数并自成体系。

  3、以完成模拟试卷为主,引导学生补缺补漏,力求在考试中减少错误。

  接着,基于学情,巧设课堂。这两个班级的学生大部分都是我从高一带上来的,因此对学生的个性特征,学科弱点及班级的管理方式都比较了解,掌握这些情况之后,结合我们的复习计划,我认真抓好备课这一环节:仔细研读相关的一些材料,巧妙设计课堂,力求既能让学生快速扎实地打好基础,又能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,避免学生产生复习疲劳。

  再者,稳扎稳打,力求突破。在复习过程中,我稳扎稳打,力求让学生打好基础,为此我引导学生做了一些努力:1、早读一般采取高声朗读的办法,让学生全力以赴背诵高考要求背诵的篇目;坚持对背诵篇目的每周一测,让学生充分重视诗文中的关键字和疑难字;2、开学初,我继续要求每生上交一本杂志,如《意林》《读者》《青年文摘》等,将阅览室“搬”到班级,课堂上,让学生随时进行阅读学习,半学期之后,再将两个班级的杂志对换,借以扩大学生的阅读面,又可让学生劳逸结合。同时,坚持让学生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样,既提高了学生的阅读能力,又积累了一定的写作素材,为提高学生的写作水平奠定基础;3、每周坚持抽时间,利用各地市的试卷进行小测,并坚持全批全改,详细讲评,让学生尽快掌握完成一份试卷的时间,熟悉试卷的题型。同时不管是大考还是小测,每次都坚持要求学生写“考后反思”,让学生对自己的薄弱环节进行分析总结,并定好努力的方向,这样就使学生的复习更有针对性。

  此外,我还积极参加学校的集体备课活动,和其他老师既分工又合作,共同商量制订复习进度,合作寻找复习材料,团结协作,资源共享。在认真开展教学工作的同时,我还继续参加语文组的“传统文化与语文教学”这一课题的研究,并努力在学校推广《走进传统,修养自我》的校本教材。还通过各种渠道努力提升自身的业务水平。

  当然,在教学工作中由于缺少经验,我还存在着很多不足之处:如在课堂当中仍然改变不了以教师讲解为主的教学方式;与学生的沟通不够;作文的教学仍有待提高等等。但我相信,通过不断的总结经验,不断的向他人学习,我的业务水平终将更上一层楼。

高三语文教学总结 篇2

  又到高考后,又是切线时,每年的六月总是充满了喜悦与感伤,无论是老师还是学生。紧张而充实的一个学年就这样走到了尽头,回顾这一年的工作,想说的太多。本学年我担任理科(5)(6)班的语文教学工作,其中高三(6)班是学校特意在高三年分出的提高班,而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视,这也让我深感责任重大,丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的第二年,基本上以稳定为主,教学任务与之前相比略显轻松。但本届学生的语文基础和学习习惯明显比不上20xx届,因此,这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力,我与学生的关系处理得不错,在很大程度上提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。虽然具体成绩还有待查证,但基本完成了教学任务。现总结如下:

一、师德方面:

  师德是教师的立身之本,是影响学生的重要武器。因此我十分注意自己的师德修养。在本学年,我能积极参加各种学习和会议,并经常注意高中新课程的文件,努力掌握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。能做到敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的.新型人才。

二、教学方面:

  一年来,本人能认真备课、上课、听课、评课,并及时批改作业、讲评作文,认真做好课后辅导工作,并配合年段和学校要求,做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学经验,整合各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

(1)落实基础,强化知识点。

  语文高考考点细实、知识广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着我省新课程的不断推进,《考试大纲》也不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性,复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上,必须训练到位、渗透联系。

  高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习在这期间,我们备课组沿袭了以往的好习惯,知识点落实到人,课件共享,注重集体备课。

(2)灵活安排,注重体系。

  由于高三复习存在着不可避免的讲课、练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的积极、主动性出发,我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,对一些基础性比较强的知识点,动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵活掌握高考各知识点的穿插、配合,使学生经历一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。

(3)加强语文学习意识,重视批改。

  学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,即使不是全批全改,也会抽查一部分典型生来改,以了解全部学情。而综合卷,则一定全批。

三、其它工作

  教学研究方面:积极参加每周三下午的教研组活动,并认真为每次的讨论课题进行准备并发言。高三备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行,并取得了一定的效果。

  认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题,并于本学期进行结题,获得优秀称号。论文获得一等奖,教学案例获得二等奖。

  积极参与学校组织的各项听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。并申请召开市级的公开课《仿写的提升》,获得来听课老师的一致好评。

  每学期听课20节,并做到有笔记,有反思,有收获。

  活动参与方面:参加晋江市“教学创新”大赛获得二等奖,参加学校组织的教师基本功大赛书法比赛一等奖。

  继续教育方面:积极参加学校组织的校本研修活动,认真做笔记进撰写学习心得体会。培养多种兴趣爱好,到图书馆多借书多阅读,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  为提升自己的语言能力,参加了20xx年的普通话考试,取得了87.4分的成绩,获得二级甲等的等次。

  当然,金无足赤,人无完人,我在教学工作中还是存在较多的缺陷,比如,语速偏快,语言不够精炼;作文有时候批改得偏快,书写也相对潦草;对于优生语文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能够努力解决。