一、指导思想:
本学期,我任五年级1班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,随着我校各种条件的具备,已作为必修课开设。根据学生的具体情况,本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的信息技术素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、 教材分析
本期教材是使用信息技术基础第二册,教材内容包括:计算机软件、用“看图软件”欣赏图片、巧画轴对称图形、制作统计表、邮箱的申请和利用、制作ppt等内容。
三、学生基本情况
通过上学期的学习,学生对指法,文本编辑有了一定的认识,但是由于信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏;但学生对本学科的学习积极性还是比较高,相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
四、教学目标:
1、学生能比较全面第了解、掌握因特网的基本使用运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。
2、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域,让学生从多方面来感受和体验网络世界的精彩以及其它的应用领域。
3、熟练使用邮箱和ppt
教学重点、难点:
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
六、教学内容安排:
1、计算机软件
2、用看图软件欣赏图片
3、用看图软件传递图片
4、巧画对称图形
5、制作统计表
6、调整表格
7、申请自己的邮箱
8、收发电子邮件
9、建立自己的通讯录
10、轻松制作多媒体报告
11、美化多媒体报告的文字
12、编辑幻灯片(共二课时)
13为多媒体报告配图
14、奇特的文字(第一课时)
15、奇特的文字(第二课时)
为了进一步贯彻实施课程改革,让学生掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:
一、教材分析:
本册教材包括以下内容,两、三位数除以一位数(二),对称,两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,实践活动(点击双休日),年、月、日,小数的初步认识,统计,实践活动(饮水情况调查),总复习等章节。其中两、三位数除以一位数(二),对称,两位数乘两位数,长方形和正方形的面积。
单元分析:
(一)数与代数
在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,引入小数的初步认识,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
(二)空间与图形
1、测量。(第四单元:面积)
本单元设计加强了探索性,让学生经历知识的形成过程。让学生探究引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。。
2、在量的计量方面,本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围,教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
(三)统计(第七单元,统计)
初步学习简单的数据分析和平均数。
加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的理解。
(四)实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个实践活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标:
(一)数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日,了解它们之间的关系。
(二)空间与图形
1.结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米,平方米,平方千米,公顷),会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例,感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
(三)统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。
(四)实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合 作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
教学重点、难点:
年、月、日和小数的初步认识
三、教学措施:
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算 的能力。
4、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受
8、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。
四、教学进度安排:
周次 | 时间 | 教学内容 | 课时 |
1 | 2.13—2.17 | 两三位数除以一位数(二) | 2 |
2 | 2.20—2.24 | 两三位数除以一位数(二) | 4 |
3 | 2.27—3.2 | 两三位数除以一位数(二) | 4 |
4 | 3.5—3.9 | 两三位数除以一位数(二)、对称 | 4 |
5 | 3.12—3.16 | 两位数乘以两位数 | 4 |
6 | 3.19—3.23 | 两位数乘以两位数 | 4 |
7 | 3.26—3.30 | 两位数乘以两位数 | 4 |
8 | 4.2—4.6 | 两位数乘以两位数 | 6 |
9 | 4.9—4.13 | 两位数乘以两位数 | 2 |
10 | 4.16—4.20 | 两位数乘以两位数 长方形和正方形的面积 | 4 |
11 | 4.23—4.27 | 长方形和正方形的面积 | 4 |
12 | 4.30—5.4 | 长方形和正方形的面积 | 5 |
13 | 5.7—5.11 | 实践活动 | 2 |
14 | 5.14—5.18 | 年、月、日 | 4 |
15 | 5.21—5.25 | 年、月、日 | 4 |
16 | 5.28—6.1 | 小数的初步认识 | 4 |
17 | 6.4—6.8 | 小数的初步认识 | 4 |
18 | 6.11—6.15 | 统计 | 4 |
19 | 6.18—6.22 | 统计 | 4 |
20 | 6.25--6.29 | 期末复习 | |
21 | 7.2---7.3 |
一、基本情况
五年级共有学生34人.其中男生16人,女生18人.这些学生健康、乐观、活泼.讲文明、懂礼貌.
二、教学内容
风筝;空气质量小研究;生活科技探秘;泥塑;谚语与生活;巧用玉米皮.
三、教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力.
2、通过实践活动,养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质.
3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验.
4、通过实践活动,让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识.形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力.
5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法,培养发现问题和解决问题的能力.
6、发展实践能力,发展对知识的运用和创新能力.
四、教学实施策略
1、引导学生留心观察、体现自身生活,对每一事物提出为什么?
2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会.
3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题.根据社会中存在的热点问题,确定研究主题.
4、创设情境,引导学生发现问题,生成主题.
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法.
6、指导学生运用多种活动方式开展活动.
7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的.个性.
五、教学进度表
周次教学内容教学时数
1、风筝3
2、风筝3
3、空气质量小研究3
4、空气质量小研究3
5、生活科技探秘3
6、生活科技探秘3
7、泥塑3
8、泥塑3
9、谚语与生活3
10、谚语与生活3
11、巧用玉米皮3
12、巧用玉米皮3