学期教学计划 篇3

　　教学目标：

　　1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。

　　2、结合解决问题的情境，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。

　　3、提高推理能力，进一步发展空间观念。

教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。

教学难点：能正确进行面积单位之间的换算。

教学过程：

一、 自主探究。

　　1.旧知导入。

　　长度单位有什么?长度单位之间的进率是多少?

　　面积单位是什么?

　　面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们来学习《面积单位的换算》。

　　2.自主探究。

　　出示数学书情境图，大正方形的边长是1分米，面积是1平方分米，铺满这个正方形一共要用多少张1平方厘米的小正方形纸片?

　　请你在数学书上的大正方形里画一画，并完成第一部分。

　　3.小展示。

　　谁来展示你的铺法?

　　师：无论哪种铺法，你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?

　　还有不同的方法吗?微课助学。

　　我们已经知道1平方分米=100平方厘米，你能推导出1平方米=( )平方分米吗?你又是怎么推导出来的?

二、交流合作。

　　1.小组填一填：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=( )平方分米。

　　说一说思考过程，并写下来：

　　2..读一读数学书第二部分，你又知道了什么?

三、展示点拨。

　　1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的。

　　2.微课助学。

　　你又知道了什么?

四、练习评测。

　　1.基本练习：数学书57页第2题。

　　2.拓展提高。(任选1题)：

　　一块长方形地，长40分米，宽50分米，面积是多少平方米?

　　一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方分米?

　　3.生活中的数学：

　　小明家有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好?

五、课堂小结。

　　这节课你学到了什么?

　　让我们在课后再去找一找生活中哪里还需要用到这节课学习的知识。

板书设计：

　　面积单位的换算

　　1平方分米=(100)平方厘米

　　1平方米=(100)平方分米

学期教学计划 篇4

　　新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：

　　一、学生情况分析：

　　本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教学目标要求：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标。

　　课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

　　课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

　　六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

　　（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

　　六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

　　（三）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

　　（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

　　学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。

　　（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

　　本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

　　三、本期要重点解决的教学问题

　　针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。

　　四、教改措施：

　　1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。