【精选】教学计划汇编五篇

　　光阴如水，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

　　一、班级分析。

　　这个学期我担任四年级3个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真，从整体水平来看，四年级3个班音乐程度都差不多，相比起来1班的纪律较难抓，所以上课起来较累，这学期我将对1班的纪律制定些措施，这样有待他们更好的学习。

　　在学歌中，女生的对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好；欣赏中，学生们根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。

二、教材分析。

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

　　共有八课，分别是《手挽手》、《跳起来》、《家乡美》、《水上的歌》、《童年的回忆》、《风景如画》、《校园里》、《理想》。其中歌曲有《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《杨柳青》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、《小溪流水响丁冬》、《茨黎花》、《校园多美好》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

　　它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《祝你快乐》、《马刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉山》、《东方明珠》、《划龙船》、《水上音乐》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌声》、《荫中鸟》、《运动员进行曲》、《打字机》、《长大后我就成了你》、《年轻的朋友来相会》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

三、教学目标。

　　（一） 感受与鉴赏。

　　1、音乐表现要素。

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2、音乐情绪与情感。

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式。

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。

　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2——4首。

　　4、音乐风格与流派。

　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现。

　　1、演唱。

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（5）每学年能够被唱歌曲4——6首。

　　2、演奏。

　　（1）乐于参与各种演奏活动。

　　（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

　　（4）每学年能够演奏乐曲2——3首。

　　3、综合性艺术表演。

　　（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　4、识读乐谱。

　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　（3）能够识读简单乐谱。

　　（三）创造。

　　1、探索音响与音乐。

　　（1）能够自制简易乐器。

　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2、即兴创造。

　　（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

　　（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　3、创作实践。

　　（1）能够创作2——4小节的节奏短奏。

　　（2）能够创作2——4小节的旋律。

　　（四） 音乐与相关文化。

　　1、音乐与社会生活。

　　（1）关注日常生活中的音乐。

　　（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

　　（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　　2、音乐与姊妹艺术。

　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　3、音乐与艺术之外的其他学科。

　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　　（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学措施：

　　1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。

　　2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。

　　3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。

　　4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。

　　5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。

五、教学进度。

第1周：2.22——2.28

　　1、正式上课，1课时。

　　2、开学教育，2课时。

第2周：3.1——3.7

　　1、学唱《拍手拍手》，1课时。

　　2、欣赏《祝你快乐》，1课时。

第3周：3.8——3.14

　　学唱《阳光牵着我的手》，1课时。

第4周：3.15——3.21

　　1、学唱《我和提琴》，1课时。

　　2、欣赏《马刀舞》、《新疆舞曲》，1课时。

第5周：3.22——3.28

　　1、学唱《跳吧，跳吧》，1课时。

　　2、欣赏《小步舞曲》，1课时。

第6周：3.29——4.4

　　1、学唱《杨柳青》，1课时。

　　2、欣赏《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》，1课时。

第7周：4.5——4.11

　　1、学唱《大雁湖》，1课时。

　　2、4.3——4.5清明节放假。

　　3、欣赏《东方明珠》，1课时。

第8周：4.12——4.18

　　1、学唱《小螺号》，1课时。

　　2、欣赏《划龙船》、《水上音乐》，1课时。

第9周：4.19——4.25

　　1、学唱《让我们荡起双桨》，1课时。

　　2、欣赏《阳光牵着我的手》，1课时。

第10周：4.26——5.2

　　1、学唱《白桦林好地方》，1课时。

　　2、期中教学质量检测。

第11周：5.3—5.9

　　1、学唱《红蜻蜓》，1课时。

　　2、5.1——5.3放假。

　　3、欣赏《彼得与狼》，1课时。

第12周：5.10——5.16

　　1、学唱《小溪流水响叮咚》，1课时。

　　2、欣赏《森林的歌声》，1课时。

13周：5.17——5.23

　　1、学唱《茨棃花》，1课时。

　　2、欣赏《荫中鸟》，1课时。

第14周：5.24——5.30

　　1、学唱《校园多美好》，1课时。

　　2、欣赏《运动员进行曲》1课时。

第15周：5.31——6.6

　　1、学唱《冬夜静悄悄》，1课时。

　　2、学唱《种太阳》，1课时。

第16周：6.7——6.13

　　1、学唱《小纸船的梦》，1课时。

　　2、总复习，1课时。

第17周：6.14——6.20

　　考试。

　　6.14——6.16端午节放假。

第18周：6.21——6.27

　　期末教学质量检测。

第19周：6.28——7.4

　　学期总结，7月4日暑假开始。