五年级语文的教学计划

时间:2021-08-31

2020五年级语文的教学计划范文(精选5篇)

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将在努力中收获成长,不如为接下来的教学做个教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼,以下是小编整理的五年级语文的教学计划范文(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  五年级语文的教学计划1

  一、学情分析:

  五年级一班共有学生46名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学理念:

  1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

  2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。

  3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。

三、教材分析:

  全册共有课文29篇,这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

四、教学目标:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。

  2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。

  3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。

  (二)阅读

  1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

  (三)口语交际

  1、首先要激发学生兴趣。

  2、要创设特定的情境。

  3、要体现双向互动。

  4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  4、加强平时练笔的指导。

  (五)关于课外阅读

  1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记

  2、鼓励学生深层次的阅读。

  五年级语文的教学计划2

  一、班级基本情况分析

  本班现有学生44人,这个班学生是我从一年级一直带到了五年级,经过这五年的学习,大部分学生喜爱学习语文,并养成了上课积极发言,按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和复习,平时喜爱看一些课外书籍,作文水平相对于同年级的学生也比较好。

  上学期,期末考试成绩平均分达到88分,合格率百分之百,优秀率百分之九十六,在全乡名列前茅。但这个班,仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活,或因为基础较差、贪玩等原因,导致成绩教差。对于这些学困生,这学期我将加大管理力度,通过各种措施努力提高他们的成绩。

二、教材简析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。

  国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,其中有一篇带三角号的课文为学法指导,充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容,还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

  本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语,不断提高自己对母语的语文感受能力,形成一定的语感。

三、教学目标

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

  3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

  4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

  7、继续巩固汉语拼音,认读218个生字。

  8、能认真听别人将会,能讲述课文所写的故事,能当众说话,愿意于别人进行口语交际等。

  9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,背诵指定的课文。

  10、继续学习默读课文。

  11、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物,能修改有明显错误的句子,学习使用标点符号。

四、教学措施

  1、重视学生的语文积累,在班级办好图书角,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍。

  2、认真钻研教材,根据班级实际情况,制定切实可行的教学方法,因材施教。在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。

  3、重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。

  4、重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。

  5、做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。

  6、向40分钟要质量,做到精讲多练。

  7、鼓励学生多看课外书,开阔眼界,积累丰富的课外知识。