中考政治教学总结2

　　一、中考备考的整体规划

　　政治学科的复习时间不算太宽裕，从201x年1月初开始，至201x年6月15日，有效复习时间约为5个月。复习的内容重点包括3本教材的知识。进入中考总复习之后，针对可用时间和复习内容，首先确定了整体复习思路：分三轮复习，第一轮基础知识复习，形成知识体系；第二轮知识专题复习，依据中考考试说明，整合知识，同时侧重主观性试题的训练；第三轮热点时事复习，模拟训练。

二、中考备考的三轮措施及反思

　　1、第一轮复习

　　第一轮复习花费时间约为三个月。侧重基础知识和基本理论的复习掌握。在这一轮复习中，以课为单位，每课内容配备一张基础知识的学案，同时以《世纪金榜》为主要习题，定期检查和抽查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。复习时采取多种方式，教师讲解，学生总结，课上提问，重点默写，课下提问检查等，学生形成了牢固的知识体系。

　　回顾这段经历，深深的认识到，应该关注基础知识的掌握，为后面的复习打好基础，另外还要关注中考题型、中考方向、考试说明等，这样既可以为教学指明方向，也可以为后面两轮后的复习做好充分的准备。

　　2、第二轮复习

　　花费时间约为30天，以知识专题为主，打乱课本顺序，整合课本知识，侧重主观性试题的训练。练习题以淄博教研室的《中考复习指导丛书》为主。在复习中，强调学生要把握考试说明的每一点要求，以点带题，加强针对性训练。在练习中，一方面强化知识，一方面强调答题方法，双管齐下。同时，对同一个考点，从不同的角度、以不同的题型进行训练。在这一阶段的复习中，有许多模拟题陆续到来，这些模拟题要认真选择，合理利用。

　　第二轮复习，从知识的落实到方法的掌握，对知识的整合做的比较到位。但是，在练习题的选取上还是有些保守，有些练习题对然已经做过，但由于再次出现在其他模拟题中，因此不敢大胆的取舍，浪费了宝贵的复习时间。在今后的复习中，还应该在准确判断的基础上，对试题大胆取舍，节省时间，提高效率。

　　3、第即第三轮复习

　　第三轮复习主要是在掌握基础知识的前提下，从时政热点的角度备考。文科综合考试，特别是政治试题的一个突出特点是时代感强，从选择题到主观性试题，每题都是以时政热点为背景，考查对知识的掌握、理解和运用。从这一点出发，应该说时政热点专题复习时备考的关键。

　　进入第三轮复习后，我筛选出时政热点问题专题8个，再对其进行排序，体现其重要程度。例如世博会，低碳经济等等。在讲解时政热点问题时，首先让学生弄清问题的来龙去脉，知道是什么，其次以时政热点为依托，寻找与教材的结合点。再次，学生依据热点材料提出设问，集思广益，考虑可能出现的设问角度，最后，进行总结，并把重点问题、难点再次强化。在这一轮的复习中，配各区县的二模题，达到巩固和训练的目的。

　　第三轮复习虽说是关键，但应避免盲目的加重学生负担，也应该避免时政专题不分主次，过多过杂。在第三轮复习中我们文综组更加注重协作，不管是平时备课还是模拟训练我们政史地几位老师经常交流，集思广益，打团体战。

　　最后临考阶段，复习策略是回归基础，梳理知识，进一步强化学生答题的规范，并重点巩固时事选择题，有效提高学生的应考素养，为中考做好充分的知识和心理准备。

　　201x年中考备考中的经验和教训值得我得去深思，在今后的教学中，我将不断的探索学习，强化课改意识，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，关注社会热点，努力形成一套适合学生的`复习策略，力争能更有效提高教学质量。

　　中考政治教学总结3

　　一、以热点新闻为依托考查知识掌握能力

　　中考选材时效性强，材料鲜活可感。无论是时政选择题的考查，还是材料题，都紧紧把握住了热点，不会使考生感觉陌生。如党的十八大的召开，社会主义核心价值体系等都是今年较为热点的话题。主题反映社会前进的步伐，符合时代潮流。考生必须在短时间内分析这些热点材料，方能准确的得出答案。

二、在生活化设计中考查 考生的价值观

　　试题在以往的基础上加强试题的生活化设计，在生活化情景与生活化问题结合中考查考生的知识运用能力。如25题以“学雷锋”这个常见的生活话题考差了中考各个板块的知识。这些生活气息很浓的问题来自生活情景，支撑考生回答好这些问题的，是考生对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断，融进了考生一定的态度和价值观，没有正确的态度和价值观判断就不会正确地回答问题。

三、沿袭传统，有所创新

　　从问题来看，基本沿袭了往年中考思想品德试卷的设置传统，选择题，主观题。但今年在以往的基础上有所创新在主观材料题中，除了沿袭以往的原因、措施、评价等题型外，增加了22题的填空题，这是以往没有出现过的题型。虽然题型较新，但在我省的模拟考试中及预测中均体现了此种题型，并且25题以考察基础知识为主，相信考生可以轻松作答。

四、学科能力的考查加强

　　试题更加突出综合能力的考查。首先，非选择题都有一个明确的探究主题，围绕这个主题选材、设计问题，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，要求考生从整体上感知和理解所学内容，体现对所学知识的综合理解和运用。其次，设置指向明确的开放性问题，给考生提供一个发挥个性的空间、展示能力的平台，以考查考生对所学内容价值的理解及综合学习能力。再次，增强问题探究性，让考生在对问题的探究中，综合反映考生解读材料的能力、解释评价社会现象的能力以及综合运用信息解决问题的能力。

　　总之，20xx年的中考试卷在掌握基础知识点的基础上越来越注重对考生综合能力的考察，在今后的学习过程中更加需要增强考生阅读、分析等综合能力，以轻松应对考试。