科学教学总结 篇3

　　我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：

一、做好课前准备，备好课

　　认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性

　　同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

　　小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

四、不断提高自己的业务水平。

　　积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。 落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

五、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

六、存在的问题及今后的努力方向。

　　1、继续深入学习科实践学发展观，以学生为本，教书育人。

　　2、认真学习和总结教，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

　　3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。

　　4、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。

　　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

科学教学总结 篇4

通过这次教研，我能体会到我园老师对科学课的了解与认识，大中小班的老师，都能说出自己年级的课程中，哪些是科学领域，及他们的相应分类。

　　今天我们来到了第一实验幼儿园参加本学期第二次联谊教研活动—科学领域教学模式初次研讨活动。结合这次的大教研活动和我园开展的科学领域的课例研讨、科学模式雏形探讨，我又查阅了一些相关资料，学习了一些理论和知识，理清了科学课相应模式，并对如何进行科学领域教学活动有了进一步的了解。现将自己的体会总结如下：

一、园本教研让我走进科学领域，了解科学课的类别

　　1、科学领域《好玩的图形》、《动物保护色》的课例研讨

　　在第一次联谊片教研结束后，岳园长就组织年轻老师针对科学领域的课程进行磨课。其中，选取了《好玩的图形》、《动物保护色》这两节课进行课例研讨。在园本教研中，我们针对教学目标、教学环节设置、师生互动、教学效果的达成等几个方面进行研讨。针对《好玩的图形》这节课，我们老师们讨论出来一个适合我们教学的模式：出示图形，了解图形----认识匹配生活与之中相应的图形----与图形相关的游戏---图形的操作提升等几个环节，将原来课例的教学环节重新设计，并由我们的老师重新来上，经过老师们的重新打磨，改进后的这堂课上出了很好的效果。《动物保护色》这节课，我们的老师展示的是优质课的案例，教学活动的设计环环相扣，游戏活动能吸引孩子的注意，图片、视频、音乐的设计，都能符合幼儿的年龄特点，引起幼儿的兴趣。我们老师在课后探讨中都说：孩子们在这节课中玩的很开心，寓教于乐，让幼儿在枯燥的科学认识课中体验到了乐趣。

　　通过这两节课的对比，我们老师都有一种感觉：经过很多老师集体探讨打磨的课例，有相应模式的课程，教师的教学效果要好些。我想我们的模式探究，不就是为我们这些年轻的老师，指出一盏明灯，让我们可以运用老师们集体智慧上好我们的每一节课。

　　2、园本教研—科学领域模式雏形的探讨

　　9月27日，我们园的老师在岳园长的带领下，进行科学领域模式雏形的探讨。在教研会上，岳园长根据查阅的资料及相应的教材，将科学模式分为四大类：实验操作型（有趣的转动、沉与浮等）、观察认识型（秋天的树、果实等）、讨论交流型（我从哪里来）、技术操作型（测量、比宽窄等），我们针对岳园长的模式分类进行探讨。有的老师指出：这几种类型不完整，这些只是对科学领域相应知识的分类，我们的数学知识概念没能概括。数的`认识、单双数、数的分解与组合等这些课，在科学领域占了很大的比重，岳园长的模式分类都没能涉及。最后，在讨论中，我们暂时商定我们园先把数学知识先放一边，重点研究科学知识领域，其他的模式看看联谊园，如何定义、开展实施。

　　通过这次教研，我能体会到我园老师对科学课的了解与认识，大中小班的老师，都能说出自己年级的课程中，哪些是科学领域，及他们的相应分类，可见他们对教材的熟悉，我想这些都是她们在平时的讲课中积累出来的，这些是我们年轻老师所不能企及的，需要我们在日常教学活动中一点一滴的积累。

二、联谊片教研让我明确科学模式分类，理清思路

　　1、科学领域三大模式的探讨

　　联谊园教研活动在毕老师的主持下开向展，毕老师就我们探讨的模式进行了总结分类：观察--讨论模式、探索—发现模式、操作—实践模式。并将这些模式进行一一解释，将我们的科学领域的模式分为了五部分：模式的目的、策略、教学内容的确定、课例及相应的分析。让我们很清晰的明白了科学模式的分类及我们需要做的事情。

　　在会议快结束时，王园长为了方便老师们的联系，将联谊园按照地域进行划分，分为三个小组，每个小组负责一个模式，按照我们总结的五部分开展活动。每个幼儿园都领到自己的任务，回去探索研究。

　　2、针对《有趣的转动》，进行探索—发现模式的探讨。

　　我们看完《有趣的转动》这节课之后，我们进行了讨论：将这节课定位探索—发现的模式。随后，我们就针对探索—发现这类课型进行了探讨。根据探索—发现课的相应环节：引起兴趣—自由探索---引导发现---交流讨论—迁移运用等步骤，进行详细探讨。每个组都针对这五个环节的策略发表自己的见解。如在引起兴趣的环节，老师们都集中智慧，想出了许多的策略：有图片、动画、故事、谜语、手偶、玩具、工具、音乐、律动等，这些都会在日常教学中运用到的，很容易吸引孩子们注意力的策略。在引导发现环节中，老师们总结：我们要按照巡视—个别指导—讨论—集体探讨这样的步骤进行，会更好的指导幼儿去发现科学的奥秘。在交流谈论的环节中，老师们探讨出要注意听和说两方面，教会幼儿学会倾听同样老师也要学会倾听幼儿的表述，然后正确表述幼儿的思想，引导幼儿用科学规范的语言表达自己的想法，最后，再针对幼儿的一系列的活动进行小结，帮助幼儿梳理相应的科学知识。

　　在这个环节中，老师们都积极发言，我们原定的20分钟探讨时间，被推迟了10多分钟，老师们都在自己组的探讨中收获了很多。像我这样的年轻老师也在这一次又一次的研讨中成长、成长、再成长……

　　教研是一种“唤醒”，是教师研究意识和生命意识的唤醒；教研是一种“体验”，是教师对自己教学和生命成长的体验；教研是一种“对话”，是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话。通过唤醒、体验、对话，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。