高三语文教学计划步骤

时间:2021-08-31

高三语文教学计划步骤

  一.学情分析

  同学们经历高二学业水平的测试,基础有所扎实,但是对于高考考什么,怎么考是不太熟悉的。高考考什么、怎么考,这些都要在高三前部分时间不断向他们强调灌输的内容。

  二、指导思想

  紧密结合高考形势,吃透“双纲”精神,搞好知识点全面复习。以《考试说明》为依据;以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性;以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标,做到有的放矢,科学有序,突出重点,讲求实效。

  三、教学目标

  1、不遗漏任何一个知识点,力争做到小块不丢公,大块得高分。

  2、全面提高语文成绩,力争2010年高考语文取得佳绩。

  3、培育尖子生,提高语文学科优秀率。

  四、复习措施

  (1) 强化积累,夯实基础

  语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排20分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。

  ①诵读高中语文教材必修1-5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。

  ②诵读名句名篇。重点是《考试大纲》中规定的篇目。达到会背诵,会默写。

  ③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。

  ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

  ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的`一般写作规律。

  练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

  ⑵ 考点训练,实现突破

  考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。

  1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。

  2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

  3、标点符号——关注常见错误。

  4、语言运用——依照规范操作。

  5、古文阅读——突出四个重点:

  ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。

  ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

  ③句式翻译——直译为主,避开误区。

  ④分析综合——重视人、事、理。

  对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

  6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

  7、现代文阅读——审清要求,依文作答。

  8、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

  突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

  ⑶ 自由阅读,开阔视野

  (1)阅读范围:时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。

  (2)阅读方式:

  速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字,可在课前15分钟,统一印发资料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。

  浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔记。

  精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。

  ⑷ 常抓作文,注重系统

  要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到:

  (1)长与短结合 (即整篇、分段与组句训练相结合);

  (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

  (3)读与写结合 (读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);

  (4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

  具体做法:

  ①备好两大“菜系”,突出特色品种。

  考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上,再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练,突出这两种文体,明确文体要求,尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。

  ②注意积累素材,丰富写作仓库。

  鉴于高考作文,“材料丰富”是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。

  ③大、小作文结合,提高发展等级。

  除考试时的作文认真对待以外,教育学生坚持练笔,养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记,供老师检查,促自己写作。

  注重写作技巧,研究考纲对作文的要求,在发展等级上下够工夫。

  初步拟定:1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性,尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前,安排拟写提纲的训练。当然,视情况,也可交叉

  进行。

  ⑸ 作业、考试,加强落实

  坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。