藏学华学写的导游词

时间:2021-08-31

藏学华学写的导游词

  篇一:《学写导游词》教案

  教学内容

  长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。 教学要求:

  1、学习导游词的格式和写法,会写一处世界遗产的导游词。

  2、掌握导游词的语言特点:将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

  3、培养学生收集和处理信息的能力。

  4、写好以后,可以根据写好的导游词,模拟导游进行讲解。

教学重难点:

  掌握导游词的写法,能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。 教学课时:2课时

第一课时 (习作指导)

一、导入:

  我国历史悠久,古迹众多。通过第五单元的学习,长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。截止2003年7月,我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。 小朋友们一定很想去这些景点游览,今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧!

  我们应该知道导游是干什么的吧?什么是导游词呢?

  (我们到一个地方去旅游,为了更好地了解这个地方的风土人情,悠久历史和景物特点等,就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。)那么导游给我们讲解的词就是:(导游词)

二、揭示课题

  什么是导游词?(具体地说,导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。)

  这节课我们就要学写:导游词,齐读课题:写一处世界遗产的导游词

  请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来,看看本次习作向我们提出了怎样的要求?

三、出示习作要求:

  1、确定自己要介绍的一处世界遗产。

  师:课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料,同学们对世界遗产已经有所了解,你可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。

  2、选取最有特色的内容向大家介绍。

  师:一个景点,可以介绍的东西很多,但是我们要选取最有特色的内容。

  3、提示参观游览的注意事项。

  师:如要提醒游客游览时的注意事项,或提出 “当文明游客”的要求。

四、范文引路,学习写法。

  通过学习课文,我们对皇家园林——颐和园比较熟悉了,现在来看一个同学写的颐和园导游词。

  出示ppt 《 颐和园导游词》

  现在请同学们自由轻声地朗读这篇导游词,想一想:

  导游词该怎么写?(先写什么,再写什么,最后写什么)

  1、同桌间试着交流。

  2、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。

(一)师:从题目看

  导游词的题目,一般都是景点的名称加上 “导游词”三个字,这样可以使人一目了然。比如说:给长城写个导游词就是(生:长城导游词,或者故宫导游词、布达拉宫导游词??)。

  师:看看,你搜集的是哪一处的世界遗产?现在给你的作文确定题目吧。(写在资料的最上面)

  小结:写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍。

  师:这是导游词的第一部分:也就是前言(板书:前言 自我介绍 问候语)。

  这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法,注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。

  出示ppt (师出示好几种导游词的前言部分,然后给自己的文章试说第一自然段。可以写出新意。)

(二)接着看第2个自然段

  师小结:这是对游览景点的一个总的介绍。(要注意简洁明了)这就是总述,平时说的总写。(板书:总述)

(三)再看下面的3-6自然段写了什么?

  师:对,这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点。一定要注意突出景物的特点,有条理地进行介绍。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 这就是分述。(板书:分述)

(四)再认真看最后一段写什么?

  这就是结尾。(板书:结尾 注意事项 祝福语)(给自己的文章试说游览景点的结尾) 小结:从范文中,我们现在明白了一篇导游词的结构与平时的作文基本一致,分为前言、总述、分述和结尾几部分,分述部分的内容是重点。采用第一人称的写法。导游词的语言更生活化、口语化。

五、学写导游词,因为我们今天是随导游词一起游览世界遗产,首先就要根据需要来删选资料

  出示:这里有一份《黄山风景区的资料》,一位同学的黄山导游词的主要内容是介绍黄山的奇松,那么资料中哪些内容应该保留,哪些内容不需要用到,请删选。

  出示ppt, 《黄山风景区的资料》

  学生小组讨论

  教师分别请每个小组出一名代表,就 “前言”“总述”“选取景点分述”“结尾”部分进行安排。

六、布置本次习作。

  师:导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有感染力。另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,景点背后的神话、传说、故事等等却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增加游客的兴趣。

  师:同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词吧,相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加异彩纷呈,妙趣横生。

七、自主习作 学生开始打草稿。

  1、拿出自己要介绍的一处“世界遗产”资料,开始写草稿。

  2、想好你要介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?

  (在资料上圈点出,用虚线划出需要的内容,不是你要介绍的内容可以直接删掉)

  3、边打草稿时,边修改。做到用词得当,句子通顺,意思清楚。

  (范文出示,可以借鉴范文的写法)

八、提醒写导游词要注意四点:

  1、导游词内容必须真实、客观。

  2、优秀的导游词应该生动、有趣。

  3、导游词要条理清晰、言而有序,从何处开始,途经哪些景点、景观等都需要导游词“明示”。

  4、导游词也要有标题,一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值,以及传说、典故等。最后,对旅游者的合作表示感谢,并表示祝福和告别。

  5、注意将资料中的语言转化为自己的实用的语言。

九、学生自主习作,完成“习作”的内容

  模拟讲解,展示“习作”的成果

  1、指定二至四名同学,宣读“导游词”,进行模拟讲解,根据“游客’’意见共同修改与完善。

  2、读一读自己的习作,适当修改;改动较大者重新誊写。

第二课时(习作讲评)

交流习作

  1、 与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作,有不明白的地方相互讨论,有需要修改的

  地方用修改符号在文中改一改。同桌互相交换修改习作。

  老师提出修改要求:①找错字、错标点;②找病句、用得不恰当的词;③画出好词好句;④看内容是否与习作要求相符;⑤写出自我评价语。

  2、自荐或推荐在全班交流:可以朗读,也可以当小导游讲解;可以宣读全文,也可以宣读一个片段、一个语句;可以自荐,也可以推荐他人习作,教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作:内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者,等。

评议问题

  1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

  2、出示普遍性问题,引导全班评议与修改,如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

  3、修改习作中语句等方面的明显问题,订正文中的错别字、错误标点。

  板书设计: 写一处世界遗产的导游词

  前言(自我介绍 问候语)

  总述

  分述

  结尾(注意事项 祝福语)