班主任工作漫谈读后感

时间:2021-08-31

班主任工作漫谈读后感4篇

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。下面是小编为你们整理的内容,希望你们能够喜欢!

  《魏书生班主任工作漫谈》读后感1

  魏书生,他在我国的教育界可谓是无人不知无人不晓。

  那年,我们学校有幸请到他,为我市的全体老师进行了一次应对面的教育专题讲座。会后,他的各种书籍被抢购一空。其中,《班主任工作漫谈》最受班主任的青睐,回到家,我一口气读完了它。在之后的几年里,几乎每年暑假,我都会重新拜读,每读一次都像是第一次,每读一次都有新的收获,用“百读不厌”来形容一点也不为过。下方就总结我的几点体会,与各位同仁一齐交流切磋。

一、严谨的教育教学态度。

  魏书生老师以前说过,许多事情是没办法选取的,但你能够选取态度。做老师不能选取学生,无论是什么学生,你都得理解,但只要我们尽心尽职,问心无愧,用心应对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。他的一件件典型事迹就用不可否认的事实告诉我们:教师只要用心做教育,就能拥有化腐朽为神奇的力量,就能创造出奇迹。

二、民主科学的管理机制。

  一个班群众就是一个大家庭,同学们就是兄弟姐妹;一个班群众就是一个小社会,同学们就是形形色色的一分子。在这个大家庭,同学们就应互相团结,互相关心,互相帮忙。在这个小社会里,同学们就要学会自我管理,共同管理。

  许多班主任喜爱让班干部来进行班级的纪律管理,而魏书生老师在班级管理却注重发挥群众的作用,“人人参与班级管理”,让每个学生都参与到班级管理中来,让每个学生都处于管理和被管理的状态,发挥了班级管理的主动性。魏书生老师一靠民主,二靠科学。民主是基本的指导思想:平等地对待每一个孩子,不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展。

三、鼓励性的的赏识教育。

  在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果。在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习用心性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高。个性是对待后进生,我们要牢牢记住一句话:他们最不缺乏的就是批评!

四、非智力因素的培养。

  从古至今,不乏这样的事例:大字不识的人干出了惊天立地的伟业,饱读诗书的人却落得穷困潦倒,一事无成。为什么?正因某些时候,情商比智商更重要。比如:兴趣的稳定、注意力的集中、伟大的理想、坚持不懈的品质等等,这些恰恰是一个人的非智力因素,又偏偏是一个人做事能否成功的关键。因此,先要培养学生的非智力因素,再培养他们的智力因素,从根本上讲教育的关键是要先育人,而后教书。人培养对了,其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人?魏老师的书里教了很多,比如:怎样设定目标,怎样学会学习,怎样自我反思,怎样自我评价,怎样克服困难,怎样协调关联等等。

五、工作讲落实

  改革开放,打破了大蛋糕,充分调动了每个人的劳动用心性。学校的日常管理最容易忽视学生的主人翁意识,并且滋生个别学生的懒惰心理,劳动氛围大打折扣,学习质量也会降低。而魏书生老师也打破了班级里的大蛋糕,时时事事处处落实到个人。擦黑板,倒垃圾、解决纠纷等等,一切都有专人管理,承包给专人。这只是职责落实到个人的第一步,之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。如:红领巾佩戴谁负责,作业检查谁负责等等。

六、做事事讲效率

  时刻是生命的原料,我们有多大的成就取决于我们怎样利用时刻。因此郭沫若说:时刻就是生命,时刻就是速度,时刻就是力量。凡事讲效率就能够更好地利用时刻做更多的事。只有在更短的时刻做更多的事才能更好的利用好时刻。以前学生每半月换座位总让我大伤脑筋,叫的喊的甚至被挤压又哭又闹的,乱糟糟的一片。此刻,我经常借用魏老师的办法,提前分好组,讲清楚怎样换,要求先搬桌子后搬凳子。学生果然能快速就位,而且秩序井然。真是事半功倍啊!之后,我就学会琢磨,还有哪些事怎样做能够更节约时刻?比如;打扫卫生时、布置作业等等,为学生也为自己省出了超多的时刻,一步步提高了效率。

  魏书生老师就是一位智者,读他的书就是在与智者交谈。他用无声的语言告诉我:教育是一门科学,是一种艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。

  《魏书生班主任工作漫谈》读后感3

  我看完《魏书生班主任工作漫谈》这本书之后感触颇深,下方就谈一下自己的体会:

一、魏书生老师对教育认真、专注、用心。

  他的典型事迹告诉我们:只要我们用心做教育,我们都能化腐朽为神奇,都会创造出奇迹。我最喜爱的还是他的一句话:许多事情是没办法选取的,但你能够选取态度。做老师不能选取学生,什么学生进来,你都得理解,但只要我们尽心尽力,问心无愧,用心应对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。

二、民主、科学的管理机制。

  一个班群众就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般相互关心着,帮忙着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。一个班群众更像一个小社会,社会上有什么,一个班群众便可能有什么。既然是一个小社会,就就应有一个管理问题。而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点,一小点。两大点:一是民主,一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两大点中,民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子,不放下每一个孩子,不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。

  魏老师在书中讲到的人人参与班级管理,我觉得十分有用,工作中我们习惯让班干部来进行班级的'纪律管理,我发现这样的效果其实也不好,班级管理就应发挥群众的作用,让每个学生都参与到班级管理中来,让每个学生都处于管理和被管理的状态,发挥了班级管理的主动性。

三、懂得欣赏学生。

  在学生教育中,欣赏和批评学生,取得的效果是不一样的,经常鼓励学生,能取得较好的效果。在赞扬学生时,学生能显示友好的态度,学习用心性能得到明显提高,我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点,多留心他们的长处,并能真诚的表扬他们,学生的自信心能得到提高。

  总之,读了《魏书生班主任工作漫谈》之后,感觉他引领我们进入了一个处处都是发现,处处都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质,让人仰慕,望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时,从中也学到了应根据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的状况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。