教学计划 篇2

　　一、对新课程标准和教材的认识和分析

　　《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

二、教学要求

　　本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

　　1.“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

　　2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

　　3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

　　4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等)，通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

　　三年级上册科学教学计划范文

　　通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复，进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力;探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

三、具体措施

　　1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

　　2.注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

　　3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

　　4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

　　5.拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

四、教学进度安排。

　　略

教学计划 篇3

　　实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。

　　一、加强领导：

　　1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。

　　①分管领导有听课记录。

　　②实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。

　　③有全校本学期《实验教学计划进度总表》，并将该进度总表张贴在墙上。

　　2、学校有专职实验教师及仪器管理员。

　　①能熟悉所担任的科学课教材。

　　②能熟练使用仪器或教具。

　　二、实验注意事项：

　　1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。

　　2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示《实验通知单》和《实验教学记录单》样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。兼任仪器管理员的科学教师，可不必填写《实验通知单》。

　　3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须做好一切准备工作。必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销。

　　5、各种单据整理存放，以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理，以便检查。

　　6、积极开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。

　　7、具体实验完成计划表：

　　单元

　　序号

　　实验名称

　　页码

　　指导完成时间

　　我们都是科学家

　　1

　　视觉停留实验

　　P6

　　九月

　　2

　　探究纸鹦鹉“站立”的秘密

　　P7

　　我眼里的生命世界

　　3

　　观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录

　　P18-20

　　九月

　　生命之源——水

　　4

　　挤出蔬菜或水果里的水

　　P28

　　十、十一月

　　5

　　观察水的特点

　　P29-30

　　6

　　水的毛细现象

　　P31

　　7

　　水的表面张力

　　P32

　　8

　　水的压力

　　P33

　　9

　　水的浮力

　　P33

　　10

　　研究水的溶解

　　P34

　　它们

　　是什么

　　做的

　　11

　　比较纸纵向、横向的结实程度

　　P44

　　十一、十二月

　　12

　　比较纸的吸水性和透明度

　　P45

　　13

　　比较棉布与尼龙的不同

　　P47-48

　　14

　　研究金属的性质

　　P49-50

　　提出

　　问题

　　15

　　配制溶液并吹出不同的泡泡

　　P57-58

　　十二月、一月

　　16

　　探究乒乓球反弹高度和什么因素有关

　　P60