一、教材分析
本册教材内容包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和
减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
(一)数与代数教学内容
1、表内除法
仍分成用2~6的乘法口诀求商、用7~9的乘法口诀求商两段编排分散难点,让学生有更多的练习时间。
2、万以内数的认识。
仍分两段:1000以内数的认识、10000以内数的认识,但更强调培养数感。
3、万以内的加法和减法。
(1)两位数加、减法的口算
(2)增加了:几百几十加、减几百几十的笔算和估算
4、量的计量
建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
5、数学广角(排列组合、推理)
继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
6、解决问题
结合所学的知识,结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
(1)单独安排一个单元。
(2)结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
(二)空间与图形
图形与变换(包括:平移和旋转、锐角和钝角)
(三)统计
(以1当5的条形统计图,简单的复式统计表。)
仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法,认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
(四)实践活动(安排了剪一剪和有多重两个实践活动)
实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同,究竟什么样的活动才叫实践活动,应该怎样开展实践活动,实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现,这确实是有很多问题需要去研究的。就目前,我们认识的水平而言,我们认为可以分两个方面,一是结合具体内容进行,如“生活中的数学”。二是单独安排,大体上可以分这样几个层次:1.在活动中巩固数学知识。2.用数学知识解决简单实际问题。3.体会课题研究的过程。我们的实践活动,一定要让学生活动起来,在活动中体会、应用数学知识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”,属第一个层次,主要是通过活动,让学生一方面巩固数学知识,这些活动有的在日常生活中经常会做的,由此体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
一、活动目的:
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动,培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读,丰富学生的知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习,培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练,锻炼观察、记忆、 想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。 能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。
8、走出课堂,深入社会,与社会接触,开阔视野。
二、主要工作内容和措施
在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。因而,必须通过语文活动课,逐步激发学生学习语文的一年级语文活动课教学计划
兴趣,进一步提高思想素质和语言素质。在内容丰富多彩的语文活动课中,我们本着思想性、科学性、知识性、趣味性、活动性、可操作性选编一些语文活动课的内容,这些内容既丰富学生课外生活知识,又陶冶他们高尚的道德情操,使他们的创新精神和实践能力得以培养,听、说、读、写的能力以及观察能力、思维能力、想象力等得以提高,个性特长得以发展,知识面更广。学生的口头表达能力、表演能力得以有显著的提高。具体做法:
1、在的活动形式上应多变,不拘一格,要利于学生动脑、动口、动手、动眼、动情(表情和感情)。帮助学生开拓视野,培养能力,发展智力,提高人文素质。
2、活动课的内容,我们既注意和教材有潜在的联系,但又不是简单重复教材,更不会加重学生的课业负担,还要按照学生兴趣、个性特点来选取,因此,教师课前心须充分做好准备工作。
3、真正让学生在活动中“动”起来,使他们在不知不觉中和愉快的氛围中掌握知识,培养能力。
4、坚持活动面向全体学生,发挥学生自我活动作用:活动前自找资料、自我准备;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。
5、活动课中要充分体现学生是主体,教师是主导。
6、活动内容的深度、广度,要因学生而定,可师生共同创设活动内容、形式。
7、学生在上完每一节活动课后,学生的知识和能力都应有不同程度的提高。
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