教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　根据当前就业市场实际对初中级专门人才需求实际出发，以满足学生就业为导向，以提高学生职业能力为本位，结合学生实际，注重实践动手能力培养、自主学习能力的培养，使学生学会计算机组装与维护技术，能够诊断与维护计算机软、硬件故障，能够分析解决实际问题，努力提高教学质量，努力提高学生的操作技能。

二、教材分析

　　本书以个人计算机的组装和维护主线，以项目为单元，结合当前主流的硬件和软件，介绍了计算机组装与维护的基本技能，在内容安排力求做到深浅适度，详略得当，用大量的案例讲解组装与维护基本方法和技巧。

三、学情分析

　　289班为一年级计算机专业学生，男生为主，只有几个女生，据了解大部分学生对学电脑感兴趣，部分学生以前使用过电脑，但不太了解，对组装维护没有基础，个别学生学习目标不明确，学习态度不好。自制力不强，英语水平低。

四、教学目标

　　1、了解计算机系统组成，掌握计算机常用硬件知识及选购方法

　　2、掌握组装计算机和设置BIOS

　　3、掌握系统的安装及常用软件安装方法

　　4、掌握系统的备份和恢复

　　5、掌握上网及安全设置，常见故障的诊断及排除

五、教学重点与难点

　　重点：

　　1、计算机系统组成、计算机的配置选购和组装设置BIOS

　　2、安装操作系统和驱动程序

　　3、系统备份与数据恢复ADSL宽带上网设置

　　4、常见硬件软件故障诊断及排除

　　5、常用工具软件的使用和技巧

　　难点：选购计算机、组装计算机、设置BIOS

　　系统备份恢复、常见硬件故障及排除等

六、具体措施及教学方法

　　1、采用项目教学、任务驱动

　　2、项目分组，4人一组，培养团队协作精神

　　3、培养自主学习能力、调动学生学习积极性

　　4、鼓励学生互学互帮，分组讨论、竞赛等方式，充分调动学习兴趣。

　　5、培养学生独立思考、善于思考能力，充分挖掘学生潜力。

　　6、精心备课和精心组织课堂教学。

　　7、认真做好后进生转化工作和课后辅导

七、考核方式

　　1、形成性考核：平时学习情况、平时上机任务完成情况及平时表现等（40%）

　　2、终结性考核：期中、期末操作考试（60%）

　　最终对学生一个总体评价

八、教学进度安排

　　本学期总课时88、周课时4

　　周次 教学内容 课时

　　第一周 初步了解计算机，认识计算机硬件软件 4

　　第二周 组装计算机的配件选购 4

　　第三周 主流配置方案分析 4

　　第四周 成品计算机选购 4

　　第五周 组装计算机 4

　　第六周 组装计算机检查调试 4

　　第七周 组装计算机检查调试 4

　　第八周 设置BIOS 4

　　第九周 设置BIOS配置软件环境 4

　　第十周 设置BIOS配置软件环境期中考试 4

　　第十一周 常用外设选购安装 4

　　第十二周 常用外设选购安装 4

　　第十三周 系统性能测试优化 4

　　第十四周 系统备份恢复 4

　　第十五周 计算机上网及安全设置 4

　　第十六周 常见硬件故障诊断及排除 4

　　第十七周 常见硬件故障诊断及排除 4

　　第十八周 常见硬件故障诊断及排除 4

　　第十九周 常见软件故障诊断及排除 4

　　第二十周 综合实训 4

　　第二十一周 综合实训 4

　　第二十二周 综合实训期末考试

教学计划 篇4

　　本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划。

　　一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结。提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　二、复习的具体做法

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　三、加强信息反馈，及时调整教学计划

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

　　教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　四、做好备考工作，提高应变能力

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

　　教学进度表：

　　时间教学内容

　　2.12~2.26、第九单元、溶液、单元复习与检测；

　　2.26~3.10、第十单元、酸和碱、单元复习与检测；

　　3.11~3.31、第十一单元、盐和化肥、第十二单元、化学与生活；

　　4.1~4.20、单元复习与检测、第一轮复习；

　　4.21~4.27、重点问题及易错问题分析和评讲；

　　4.28~5.4、基础知识和基础理论综合训练；

　　5.5~5.13、元素及其化合物测试综合训练；

　　5.14~5.18、化学基本计算测试综合训练；

　　5.19~5.25、化学基本实验及操作测试综合训练；

　　5.26~5.30、初中毕业.

　　考试

　　5.31~6.20、综合考试及模拟考试。