最新二年级上册语文教学计划(5)

时间:2021-08-31

  二年级上册语文教学计划6

  一、指导思想

  以第三次全教会的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据;遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力构建开放而有活力的语文教学。

  二、全册教材分析

  (一)教材内容

  1、教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”,四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  3、全册课文34篇,课文不再全文注音。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个,会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。

  (二)教材特点

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、识字课内容丰富,形式多样。

  3、课文的内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

  4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

  5、突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。

  6、教材内容具有开放性和弹性。

  三、学生情况分析

  二(2)班共有36名学生,其中男生19人,女生17人。优秀生较少,学困生较多。学生学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我和学生的共同努力下,我们班的同学会有好成绩。

  四、学期教学目标

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真地听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  五、教学重难点:

  (一)教学重点:

  1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2、认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  (二)教学难点:

  1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。

  六、教学具体措施

  (一)教学内容方面

  1、识字写字教学。

  (1)鼓励学生用自己最喜欢,最习惯的方法认识汉字。

  (2)发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。

  2、阅读教学。

  (1)重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。朗读的方式要多样,如分组读、集体读,男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

  (2)进行阅读教学时,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。

  (3)精心设计提问,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。

  3、口语交际教学。

  (1)重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。

  (2)在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。

  4、开展丰富多彩的语文实践活动。

  (1)实践活动与教材内容有一定的联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

  (2)带领学生走出校门,走进自然、社会、生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  (二)学习习惯方法指导

  1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

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