20XX年中考英语复习计划
第二学期是初中阶段最为关键的一个学期,我们除了要继续学习英语知识外,还要对已学习过的知识进行系统性的总复习,并参加初中毕业、升学统一考试。在3个多月的总复习当中,我们要先完成9B的新授课内容还要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习,而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的,因此我们要充分利用这段时间,做好这阶段的复习,争取让学生能在接下来的中考中取得较好的成绩。从这几年的中考试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我决定采用“三轮复习法”作为总复习计划, 第一轮复习阶段训练,它约占总复习的1/2或更长的时间,其余“两轮复习阶段训练”,其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排:
一、第一轮复习阶段(20XX年3月下旬--4月下旬)
内容:七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。
工作安排:七年级两周,八年级两周,九年级三周。每周听力练习二节,半月一次测试。 复习方法:教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境。 指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个,词组200-300个左右。)在教材整体处理及时间分配上,3月下旬开始总复习,先七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两到三个单元一个课时,根据复习提纲,让学生对照着去复习,同时在课上再按时态等把语法总结复习一下,再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划22个课时,刚好在一个月内完成。
二、第二轮复习阶段(20XX年4月下旬-5月中旬)
内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项全面复习。如:单词,词性,时态,语法,写作等。
工作安排:一课时一个语法项目,有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。
复习方法:教师系统讲解——专项训练指导思想:以词性带动,渗透语法。以中考考点为导向,精讲的基础上,强化训练,提升能力,着力方法指导,加强学法指导,提高对各种题型的解题能力。结合中考题型,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。如:名词(名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致)。形容词,副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词,句式,主谓一致,虚拟语气,定语从句,宾语从句,直(间)接引语,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段(20XX年5月中旬-6月初)
内容:综合复习英语这一学科所学习过的全部内容,主要以综合测试为主。
工作安排:此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习 。在第一、二轮
复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
(一)、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。
(1) 重视首句的开篇启示作用。
(2) 通读全文,弄懂大意。
(3)符合短文内容,遵循语法规则。
(4)复读全文,核定答案。
(二)、阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤。
(1) 首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。
(2) 阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。
(3) 答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。
(三)、 书面表达,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,平时让学生多写作文,互相修改,从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境,要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。
(四)、听力题,尤其是中考前的一个月,应加强训练,做到每天都有听力练习,以便提高听力应试能力。
四、模拟训练(20XX年6月上旬)
模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
五、考前心理辅导(中考前)
针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
初三英语的复习计划及策略
闽侯大义中学英语集备组
我们学校英语集备组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法” 即搞好一轮复习,夯实基础知识;梳理二轮专题,扎实技能复习;进行归错练习,做好三轮补缺;拟定考前指导,提高答题能力。 做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习:本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关,并通过配套练习、复习检测形成能力。记单词是我们复习的首要步骤,而数量庞大的,杂乱无章的单词对于许多学生来说也成为难点。我们学校英语集备组老师准备分工合作,将单词进行归类整理,以便于学生记忆。根据许多中等偏下程度的学生反映,他们单词会写但不会用的情况,决定将一些重点单词、词组放在经典的句子中让学生背诵,提高学生运用能力。总之让学生记得有条理,不盲目,懂运用。
第二轮复习:要求突出重点,牢固掌握。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。同时在第一、二轮复习过程中应该重视听力及书面表达训练。我校周一、周三、周五早读都是英语早读,我们可以利用广播统一听力。至于书面表达,可以要求学生复述课文大意,重点段的默写、写日记(每周一篇根据本周复习话
题),教师批改及学生互批互改形式进行写作练习。
第三轮复习:是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识—能力—知识。主要是针对二模和三模题,对学生进行查缺补漏。利用答题卡限时测试,加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练,再引导学生调整好状态,培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
总之在今后的工作中,我们初三英语集备组会群策群力,团结协作,努力工作,争取20XX年我校中考英语成绩更上一重楼。
三轮复习时间安排
第一轮: 基础知识复习阶段(2月6-4月中旬)
七上:第2周 (6课时); 七下: 第3周(6-8课时) 八上:第4-5周(14-16课时)八下: 第6-7周(12-14课时)
九上:第7-9周 (14-16课时)九下: 第9周 (2-3课时)
第10周 模拟测试 质检: 4月下旬
第二轮:专项训练复习阶段(4月下旬-5月下旬)
第三轮: 综合性训练阶段(5月下旬-6月初)
中考:
第一轮复习资料及使用:
《每课一练》、《顶尖》 、《双基优化》、 《周报》
第一轮复习策略
1.“依纲靠本”、“步步为营” 过好单词、词组、基本句型关;
2.创设直观情境,进行口语训练;
3.处理好讲与练的关系 ;
4.有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力 ;帮助学生归纳、构建双基的网络。
a、分类复习记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,名词、动词、年份、星期等分类,进行分类记忆。
b、利用构词法复习记忆理解单词
c、阅读复习记忆:通过阅读英语文章记忆单词。
第二轮:专项训练复习策略
复习内容:
语法专项和题型专项技能辅导
采用“练习-感知-指导-运用”的方法
第三轮:综合性训练策略
复习资料:20XX年各地中考真题
利用答题卡限时测试,加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练,再引导学生调整好状态,培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
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