做老师真好初三读后感

做老师真好初三读后感(2)

时间：2021-08-31

　　篇四：做老师真好读后感

　　同学经我手辗转网购了张丽钧的《做老师真好》一书。毫无悬念，我先一饱眼福。

　　愉悦地品味着她组合的文字之美，越来越喜欢。在篇篇美文中，尤其喜欢《人生课本》一辑，篇篇发人深省。

　　一路读下来，一篇名为《心灵的选择》尤其喜欢，那是一则与善行有关的故事。一个登山者，遇到暴风雪而迷路，因装备不足，四肢渐渐被冰雪麻痹，面临生死考验。行进中的他无意中踢到了昏倒冻僵的前行者，他需要做出选择。最终，他扶起前行者，帮他按摩双手、双腿，从而苏醒了前行者。期间，自身身体的各机能也被复苏。最后，两人相携着活了过来。助人者，人自助也。

　　还看到这样一则善行故事：被称为“死亡之海”的撒哈拉沙漠，其死亡魔咒被这样的一队考古者打破。

　　前行在撒哈拉沙漠中的考古队，随处可见前行者的骸骨。队长执拗地命令众人选择高地挖坑掩埋骸骨，并树起简易墓碑。因为耗时，更因为耗力，这一行为招致队员们的频频抱怨，但队长依然如故。约一个星期后，这支考古队惊奇地发现了足以震惊世界的文物，但当他们将要离开时，突然刮起风暴几天几夜。他们迷失方向，他们弹尽粮绝。危难之时，是队长找到了前行的路标，那就是他们为逝者树起的墓碑。他们得救了。

　　两则故事有着异曲同工之妙，有了善行的牵引，前路必然光明。

　　看着这样的故事，总会被感动，被温暖。也愿意争做有善行的人，给自己、给他人一个方向，树起一个路标，从而让我们迷途知返。

　　文字是美的，注入了灵魂的文字更美。但愿我们每个人每天对着自己大声“宣告”：我在，灵魂也在。

　　篇五：做老师真好读后感

　　正如书中扉页上介绍的那样，张丽钧是教师中的优秀作家，作家中的优秀教师，她的美文一直以滋润着我的心田。她的文章温暖中包含力道，清雅中透出风骨，是不可多得的阅读佳作。

　　《做老师真好》全书分为四个篇章，分别是吾生、人生课本、心头的暖和抬头看云，通过一篇篇短小精悍的文章，从不同的角度诠释对教育的理解。张老师指出：教师应该选择的生存姿态——诗意地栖居。在教学中拥有赤子般的虔诚，以追索、冥思和叩问的方式，让心弦上永远奏响着创造者的欢歌。放眼望去，很多教师都被繁琐的工作蒙蔽了双眼，机械式的行走方式没有了任何创造，长此以往工作激情也将日渐淡薄。对于周遭的一切，教师如能带有一份美好的情感和卓越的精神，从容不迫地应对，这样的教师可谓幸福至极。张老师就是其中一位佼佼者，面对工作的患得患失，总能微笑工作。

　　在“门的悬念”中，故事讲述了学校大厅的门被年轻好动的学生用脚关，用脚开，虽然老师也曾贴上过五花八门的警告，可终究是不管用。为了解决难题，校长决定安装上最坚固的门。从此以后，这道门再也没有破坏过。让人意想不到的，这只是一道玻璃门，却阻挡了学生的大脚。原来校长对孩子们充分的信任，特意设置了一到易碎的玻璃门，结果他们也上交了一份满意的答案。校长捧着一份沉甸甸的信任带给这群可爱的孩子们，他们用行动证实了信任的力量是何其巨大。在这个故事中，听不到老师的批评与说教，有的只是信任。在教育中带着一颗信任孩子的心，走进他们晶莹剔透的心灵，让载歌载舞的水流温柔地雕刻着稚拙的灵魂，化教育于无声。

　　这让我想起了一所中学的“三无”图书馆——无墙、无门，无岗。10万册图书统统躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境下，任由师生们借阅。一年过去后，发现原来的10万册书变成了106000册。为何会有这样的变化呢？一位学生道出了其中的缘由：“学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任。”很多时候教师把信任给予学生，往往会受到意想不到的效果。我们的教育应该以学生为中心，让他们从繁琐的知识训练中解脱出来，遵循自然发展的规律。教师应该揭开束缚，给予学生展开翅膀的权利，让他们体验到学习的乐趣。

　　在张老师描述的各种故事中，一切的出发点是为了每一个学生的充分发展。学校俨然成了快乐的天堂，一朵朵美丽的鲜花正享受着快乐幸福，这是人生宴席上的一道滋养灵魂的珍馐，正等待春天的到来，绽放迷人的身姿。

　　篇六：做老师真好读后感

　　最近，我拜读了张丽钧老师的《做老师真好》一书，深受触动。原本平淡的校园生活，一切却因张丽钧老师的乐教善育，因她琢璞为玉的执著，变得如此多彩。张老师通过一个个鲜活的成长故事传达给我们教育的快乐。张老师会为舞台上“完美”的假唱而痛苦失望，为那个叫“勺”的女孩的变化而悲喜难抑……

　　善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”无论他是一棵小草，一根藤蔓，还是将来能长成栋梁之才的小树，都成了张老师关注的对象。张老师做到了这一点，所以每个孩子的成长都会给老师带来幸福和快乐。这是我读了张丽钧老师的《做老师真好》一书后最深的感触；也是张丽钧老师体会到“做老师”的幸福秘诀。不妨我们也来试一试，享受一下做老师的快乐。

　　回顾自己从教以来的工作生活，我又何尝不是一路满载幸福而来呢！今年春天，刚刚送走了一批毕业班的孩子。这是我从教以来第一次从小学一年级一直教到小学六年级的唯一一届毕业生。孩子们毕业前，我心中虽然充满了对孩子们成长的快乐，却也多了些许不舍。六年来跟孩子们一起扫雪，堆雪人，暖暖孩子被冻得发红的小手；大扫除、拔草，给孩子们挑挑不小心扎在手上的小刺儿；体育课后，督促孩子洗洗小花猫似的脸蛋儿；给孩子们面批习作，精心指导孩子们修改、投稿；跟孩子们一起准备六一儿童节的节目，看孩子们的精彩演出……这生活中的点点滴滴都是我快乐的源泉。

　　六年来，我见证了孩子们的成长，每一个孩子的点滴进步都成了我的快乐。晓孟由小时候的胆小腼腆，当个小组长都会累得哭鼻子，变得落落大方，酷爱读书，成为小伙伴们的优秀小老师，班主任的得力助手，小学毕业成绩竟然名列全镇第一；小鑫由课堂上爱玩小女孩玩具，常做小动作的淘气小女孩儿成长为以身作则，以集体荣誉为重，令同学们拥护的班长；小豪由一年级时攻击力强的孩子变得更加尊敬老师、热爱劳动；小裙由小时候的邋里邋遢，不能与小伙伴正常沟通，长成了一个语言表达流畅，小伙伴喜欢与其合作的小姑娘，小辉毕业前也逐渐养成了着装卫生的好习惯……一株小草的成长，一朵小花的绽放，一棵小树的着装都成了我的开心果。

　　2008级的孩子们毕业了，有些孩子在我们学校的中学部就读，早晨、课间、放学后，说不定什么时间，说不定是哪个孩子，就会跑近我，亲热地叫一声：“老师！”都会带给我惊喜——原来那一个个毛头小子和淘气小丫头看到我还如此亲切，我非常欣慰。本学期，我又迎来了2014级一年级一班的40个孩子。每当放学送孩子到大门口时，我与家长们沟通孩子的情况，偶尔也会听到旁边的家长们插嘴道：“这个老师认真，你的孩子能跟这个老师上可好了！”听到家长对我工作的认可，我很高兴，但也倍感惶恐，心中也多了一些责任。家长的信任和毕业班孩子的亲近，再次点燃了我对教育的热情。

　　我应该怎样对待我的这些孩子们呢？怎样做才能肩负得起家长把孩子交到我们手上的这份重任？只有全身心的付出，再付出，努力再努力。也只有如此，才对得起家长的信任，才对得起我们的孩子。善待每一个孩子，“让无力者有力，让有力者前行。”给孩子一片绿叶，将来，我们可能就会收获整个春天。“做老师真好！”一个微笑即可换来一片绽放的笑脸，何乐而不为？所以我也会说：“做老师真好！”

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