天，阴沉沉的，我的心也犹如这鬼天气，堵得慌

　　。今天，我有一堂音乐课“秋天”，现在，已是冬天，带幼儿实地观察是不可能的，小班幼儿由于年龄小，所以知识积累相对较少，可以说，根本就没有这方面的积累。

　　我努力想从网上找到这首曲子，可是因为格式问题，下载不下来。无奈之下，我就找了一幅秋天的背景图，沾沾自喜的是，这总比空头说教好多了。

　　课堂中我借助图片让幼儿观察，幼儿还是挺感兴趣的，能说出图片上的内容，但是，对秋天的感知，还只是很朦胧很朦胧，接着我带幼儿熟悉歌词，在学唱歌曲，在带领幼儿清唱时，幼儿还比较配合，但是，当我边弹琴，边歪着身子，让幼儿学唱时，小朋友一点都不配合，这节课，我真的上得好累。孩子们爱唱爱跳，可我却没有看到这样的画面。工作这么多年，我喜欢教孩子们唱歌，歌表演，我班的孩子唱歌，舞蹈都很棒。可是今天，却让我感到好累好累，是没有原声音乐的视听效果让这堂音乐活动大打折扣，还是……

　　带着这样的困惑我向别班老师讨教了一番，她的话很有道理，她告诉我，如果幼儿对这首曲子的旋律一点都不熟悉，再加上没有音响设备，组织第一堂课确实很累，因此，从星期一开始，她就在幼儿的各环节中，通过律动，儿歌等形式，让幼儿熟悉旋律，为更好地开展活动做好准备。她的话让我豁然开朗，是的，我们平时设计一节活动，之前都要做一些准备，那平时的活动不也应该一样吗？常言说：“没有不会的孩子，只有不会教的老师。

　　望着窗外，一张张可爱的小脸蛋儿犹如一朵朵迎着晨曦待放的花朵，一股花香浸入我的骨髓，让我的心花随之盛开。

　　故事伴我入梦乡

　　午睡时，总有几个宝宝难以入睡，在床上翻来覆去，眼睛瞪得大大的，一点睡意没有，我们两位老师不得不坐在难以入睡的宝宝床前，让他们静下心来，好快点进入梦乡。老师看着看着，上下眼皮也开始打架，可那些宝宝们的眼睛，还像个小皮球似的，一儿睡意也没有。怎样让宝宝们都静静地入睡呢？我苦思冥想着，突然一个念头跳进了我的脑海，对，就给宝宝们讲睡前故事，从此，在寂静的卧室里常常回荡着老师轻柔的声音，这似摇篮曲的声音，让孩子们在童话的城堡里安静地进入甜美的梦乡。

　　我们常提醒年轻的家长朋友们在孩子睡觉前讲讲故事，在幼儿园，老师何不讲讲故事，轻柔的声音，似摇篮曲，这样，没有了呵斥声，让孩子们带着开心的心情进入甜美的梦乡，那有多好呀！所以，在工作中我们要像对待自己的孩子一样，用心地呵护他，正如应彩云老师所说的做一个更潜心、更倾心的老师。

　　意料之外

　　午睡的时间到了，小朋友在老师的帮助下都已经脱下衣服，开始睡觉了，一会儿功夫，有的小朋友已经进入梦乡。卧室里静悄悄的，倾听着那有节奏的呼吸声，仿佛那是一段舒缓柔和的浪漫曲。我细细地打量着张张红通通的小脸蛋儿，一种难以名状的幸福感荡漾在我的心房。如一股暖流流遍全身，温暖着我，滋润着我，深入骨髓。可是，值班老师的巡视却打断了我的思绪，今天，值班吴老师过来看看小朋友午睡的情况，她见小朋友都在安静地睡觉，就轻轻地随意掀开被子看看，却从被子拿出一只装着糖的玩具。原来，倪仕豪正躲在被窝里玩呢？哎呀！真是出乎我的意料之外，他没有发出一点声响，从这件事，让我们深深地感受到我们的工作是多么的.细致，需要特别的细心，他来不得半点疏忽。需要我们全身心地投入到工作中，倾心地工作。需要老师在每日的晨间检查和晨间接待中，注意摸摸孩子的小口袋不放过每一个细节，让孩子们安安全全地度过在园的每一天，也让良好的习惯伴随着他，使他终身受益。

　　老师你疼吗

　　一天又一天，我就这样，默默无闻，不知疲倦地，工作在这平凡的岗位上，蓦然回首我与孩子们生活的点点滴滴，张张稚气的小脸，让人疼来，有时却又让我生气。那一幕幕画面不断地从我眼前闪过：当他们抢着喝水，不自觉地排队时；散步时，几个调皮的小家伙故意停住不前……太多的这些，让我有时想痛痛快快地大骂一通，但他们毕竟是个孩子，因此，我不得不强压住心头的火气，与说教相伴。

　　其实，别看孩子人小，可是他们也有感情，在幼儿园，与老师相伴，在他们的心里，已认同了老师就是我们在幼儿园的妈妈，他们也会像乌鸦一样反哺。瞧！今天我不小心把手撞到了一块硬硬的地方，冬天的手皮特脆，鲜血立即流了出来，我急忙悄悄地用张面巾纸包着，想用手捏一会儿，止住血，可眼尖的小朋友看到了，接着，一张张焦急的小脸凑过来，一双双温暖的小手伸过来，声声询问，接连不断。从他们的小脸上我读懂了，那是心疼、那是关心、更是体贴，看着眼前的孩子们一个个仿佛长大了，再也不是惹我生气的小淘气时，我好激动。这是我们朝夕相伴自然而然生发出来的感情。望着他们，我不禁自愧，为什么平时我不能克制住自己，再温和一点跟他们说，为什么我不能静下心来，跟他们好好说……？

　　爱需要距离

　　又是一届新生入学了，看看送孩子们上学的家长们，有抱着上学的，有骑着肩上学的，有驮在后背上学的，几个星期下来，我依旧能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一幅无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体，好象随风摆动的柳枝一样。而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事，好像是他们应该做的一样。

　　由此我联想到在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗？”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。”

　　经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。

　　自己倒

　　前段时间，因为天气较冷，因此，茶桶放在教室里，老师害怕孩子把水泼在地上，为了减少麻烦，就把水倒好了，再送到孩子们的桌上，给孩子吃。但是老师给孩子倒水很大程度的限制了孩子饮水的自主性。随着天气的变暖，我们把茶桶移到教室外面的阳台上，开始调整孩子饮水的环节，改老师给幼儿倒水为幼儿自己倒水，一开始，有些幼儿不习惯，来到茶桶边，把茶杯放在接板上，等老师帮着开水龙头，用依赖的目光寻求我的帮助，我望望他，亲切地说：“自己接水，你一定行”。孩子们慢慢地尝试自己倒水，并鼓励幼儿多喝点水。这样，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了。

　　通过这个活动也让我感受到，不要总觉得孩子小、不行，事事都要包办代替，该放手时就放手，让孩子尝试自己的事情自己做，从中体验成功的喜悦，他们会发现原来自己的能力是巨大的。

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