高三学生语文复习计划

时间:2021-08-31

高三学生语文复习计划

  语文的学习是一个长期的过程,所谓“养兵千日,用在一时”想在高考中取得不错的成绩,离不开平时的积累和领悟,下面是关于高三学生语文复习计划的内容,欢迎阅读!

  随着改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应改革趋势,全面总结以往成功经验,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

  一、总复习策略

  从长远上看,提高学生的语文素养,最根本最主要的还是靠平时大量的阅读积累,但在高三复习追求短期突破的阶段,就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求,更多着眼于技术层面,所以我们采用了传统的“三轮复习法”,同时又结合语文学科的自身特点,做了一些探索,有所取舍。在研究历年的考试题,深入学习考试大纲的前提下,我们总结经验,优化复习步骤和过程,确定了自己的复习进度和策略。

  我们学生的实际、弱点主要表现为:一是没有构建完整的知识体系;二是基础知识掌握得不够扎实,现代文阅读、古诗文阅读比较薄弱,遇到难度稍深的文言材料便读不懂;对诗歌的理解能力、诗歌手法和答题的语言组织能力等都仍需加强;三是审题意识不强,见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托,写作材料缺失,只是泛泛而谈;四是语文答题的规范意识欠缺。针对上述实际情况,我们必须做到:

  1.心中有标:以制定的奋斗目标为依据,强化目标意识。

  2.目中有人:以尖子生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。

  3.侧重基础:以抓基础过关为主,立足基础题,面向全体学生。

  4.确保优生:狠抓尖子生辅导,从情感、心理和学习方法上培好语文优生,优生中的语文弱生。

  5.重在落实:脚踏实地,扎实工作,务求落到实处。

  人员分配:计划复习步骤,加强集备,分工合作,各司其域。

  教学资料:第一轮复习资料、复习学案、早读材料(必修课本、积累字词、背诵篇目)、作文素材

  二、复习安排及措施

  (一)统一高考三轮复习进度:

  第一轮复习:201x年8月—201x年12月,全面复习,夯实基础;

  第二轮复习:201x年1月—201x年3月,专题复习,查漏补缺;

  第三轮复习:201x年4月—201x年6月,套卷训练,提高实战能力。

  (二)明确各轮复习的常规要求:

  第一轮复习:夯实基础,训练到位

  要求要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点,抓住关键,突破难点,练要讲求效果,克服简单重复。以一本资料为主,注意各种高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行,抓好高考各考点的学习,重在夯实基础。

  1、各板块的复习顺序和策略。

  (1)8月-9月上旬,文言文阅读。复习重点:文言实词、高频虚词、文言句式、文言断句、古代文化常识、文言翻译、文言文整体阅读等。策略:

  ①立足课本:梳理各类文言知识

  ②延伸拓展:掌握古代文化常识

  ③教师精讲:全方位无死角

  ④学生自读:自读选段,狠抓翻译

  ⑤重视积累:难点易错点,常态回眸

  (2)9月中旬至10月中旬,古代诗歌鉴赏。复习重点:读懂诗歌,把握诗歌命题特点,掌握解答诗歌题的基本规律。策略:

  ①诗歌知识:意象典故、写作手法、语序调整

  ②题材分类:情感、意象、技巧

  ③鉴赏角度:形象、景物、语言、手法、结构

  ④由易到难:当堂检测、专项训练 、反馈检查

  ⑤表达规范:术语性、全面性、逻辑性

  (3)10月中旬至11月上旬,文学类文本阅读:小说和散文。策略:

  ①教师精心备课,用课本中的典型篇目,诠释、解析人物塑造、情节设置、环境描写的三要素重点知识。

  ②精研全国卷小说、散文考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置,总结其规律,依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题,为我所用。

  ③在教学、训练中引导学生理解并掌握下列文学作品考查中的能力立意:一级:能借助人物、情节、环境等小说阅读的基本知识对文本的主题、作者的写作意图有基本的理解。二级:能理解作品内容和形式中表现出的价值判断和审美取向,并作出初步评价。三级:能够正确分析作品的语言,形象和表现方法,做出艺术层面的概括;力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

  (4)11月上旬至11月底,实用类文本阅读。策略:

  ①讲清楚解答传记类考题的路径与方法。

  ②精研全国卷实用类文本阅读考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置,总结其规律,依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题,为我所用。

  ③在教学、训练中引导学生理解并掌握实用类文本考题的能力立意:一级:能准确转述信息、能合理概括信息、能正确辨析信息间的联系。二级:在理清思路、合理概括基础上整合分散的信息并提炼上位概念。三级:在筛选整合信息基础上向内挖掘向外延伸,展开推论和探究。

  规范读文的习惯:勾划时间,地点,事件,典型语言,评价性的语言

  规范审题的习惯:认真阅读题干,明白考察角度,确定答题区域。

  规范作答的习惯:分条作答,标注数字,不要重复。

  规范选择题作答思维:先找出明显错误的选项和明显能概括主题、或人物的选项,力求能得分,避免出现O分情况。

  (5)11月底至12月10日左右,论述类文本阅读。策略:

  ①精选文本     A文本典型 B题型系统

  ②讲清规律     A设题规律 B错误类型

  ③讲清方法     A勾画筛选 B对照比较

  ④教师剖析     A讲则有理 B不留疑点

  ⑤学生辨析     A相互启发 B调整思路

  (6)12月10日左右至201x年1月上旬,语言基础及语言运用。策略:

  ①专题复习,学案训练

  ②近义成语辨析,强化语境意识

  ③选句填空,注意主语一致

  ④图文转换,接触多种类型

  ⑤保证常规题,发掘创新题

  (7)作文穿插其间,作文专题指导、写作限时训练隔周展开。策略:

  第一关:审题关,一马平川

  第二关:构思关, 顺水行船

  第三关:论证关, 确保平安

  第四关:思维关, 提升高度

  第五关:语言关, 可望发展

  2.每一个知识点突破的大致步骤:

  学生利用课外时间自读,预习——课内教师对知识规律、解题规律进行讲解——学生利用课内外跟踪练习进行自测,达到强化训练的目的——过关检测——过关试卷分析——学生利用课外时间自我巩固不足之处。

  第二轮复习:查缺补漏,建立系统

  以学科知识为主线,构建学科内容完整体系,完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养,抓学科考试方法,技巧的培养与提高,第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合,使学习对所学知识能融合贯通,提高分析问题和解决问题的能力,实现学生能力的突破与提高。第二轮复习以“练练、评评”的形式进行,抓好各考点的融合,重在学生综合能力的提高。

  1.加强综合训练。研究近几年高考试题,从而尽可能寻找出命题规律,运用针对性强的综合训练题(自编)对学生进行综合训练。

  2.查缺补漏。针对在第一轮复习的中学生暴露出来的主要问题,进行集中训练。精讲、精练,提高正确系数。加强个别问题的集体评讲。固本强基,追求效率,整理学生的错题,可以考虑错题重考、重讲、重练。

  3.完善知识网络。在重点对学生薄弱环节进行复习的同时,不放松对已经复习过的内容的梳理,梳理做过的试卷,写过、看过的作文,梳理高考所有考点,帮助学生建立语文系统、网络观念。

  第三轮复习:整体强化,重点突破

  第三轮复习:考前热身训练阶段,在研究高考有关信息基础上,按高考要求,尽可能覆盖所有知识点,突出某些能力的训练,本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷,教师应注意强化学生考试方法的指导,注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,准备考战略落实到备考战术中。第三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行,抓好考试方法、规律指导,重在学生考试技能的提高。

  1.通过考前模拟考试,强化考试心理、考试技巧方法,提高迎考技巧,并进行考前状态调整。

  2.针对一二两个阶段复习后仍存在的缺漏不足进行重点突破。

  3.学生根据自己的实际情况,结合以前的试卷、错题等,进行自我巩固和强化。