五、教学措施

　　〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。

　　学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。

　　〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

　　〔四〕、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　〔五〕、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程 。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

六、课程进度表

　　周次 时间 教学内容 备注

　　1 8.26～８.31 老师备课

　　2 9.1～9.5 1、可爱的校园；2、快乐的家园

　　3 9.6～9.12 3、玩具；4、小猫钓鱼

　　4 9.13～9.19 5、文具；6、动物乐园７、高矮

　　5 9.20～9.26 ８、轻重；９、有几枝铅笔

　　6 9.27～10.3 10、有几辆车；11、摘果子

　　7 10.4～10.10 国庆放假

　　8 10.11～10.17 12、小猫吃鱼；练习一；

　　13、猜数游戏

　　9 10.18～10.24 14、跳绳；15、可爱的企鹅；

　　10 10.25～10.31 练习二；16、分苹果；

　　11 11.1～10.7 17、操场上；18、乘车；练习三

　　12 11.8～10.14 19、整理房间；20、整理书包

　　13 11.15～10.21 21、前后；22、上下；23、左右

　　14 11.22～10.28 24、教室；25物体分类

　　15 11.29～12.5 26、你说我摆；27、捆小棒

　　16 12.6～12.12 28搭积木；29、有几瓶牛奶

　　30、有几棵树

　　17 12.13～12.19 练习四；31、买铅笔；

　　32、跳伞表演

　　18 12.20～12.26 练习五；33、美丽的田园；

　　练习六

　　19 12.27～1.2 34、小明的一天

　　35、小芳的上午

　　20 1.3～1.9 36、最喜欢的水果；37、迎新年

　　21 1.10～1.16 总复习

　　22 1.17～1.23 总复习

　　23 1.24～1.30 期末考试

　　24 1.30～2.5 发放通知书

一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　　通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是,使学生:

　　1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

　　2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

　　4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

　　5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

　　6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

　　7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。