文科大学生创新创业教育现状及对策论文(2)
时间：2021-08-31四、文科大学生创新创业教育发展的对策
（一）强化文科大学生的创业意识
若要提高文科大学生的创新创业能力，首先，高校要引导他们主动参与创新创业，培养文科大学生的创业意识，并鼓励他们将自己掌握的专业知识和生活经验应用到创业活动中，进而提升创业成功率，激发自身的创业潜能。其次，文科大学生在创新创业过程中应当正确认识自身的优势和劣势，并注意扬长避短，理性选择创业项目，并全面分析当前的创业环境，避免盲目冒险，选择自己擅长或熟悉的行业进行创业。只有正确选择创业项目，才能顺利开展创新创业。再次，文科大学生还应当关注经济类项目和咨询业。比如，教育专业的大学生可以依据我国当前的教育类扶持政策，开办教育培训机构，充分运用自身的专业知识，提高创业成功几率。此外，文科大学生在创业过程中还应当取长补短。要全面分析自身和团队的创新创业素质，并准确把握和正视自身的不足，及时引进其他专业的`大学生，并与其相互配合与协调，优化创新创业资源。比如，文科大学生可以联合理工科大学生一起创业，以便补足创业过程中的技术短板[6]。不同专业的大学生在能力、背景等方面各有不同，有助于进行优势互补，进而在统一的创业目标的引导下共同努力。同时，文科大学生在创业过程中还可以及时关注技术密集型产业，以及相关的服务行业，拓展创新创业的选择空间，选取更加适合自身发展和需求的创业项目。
（二）加大政策扶持力度
随着就业竞争的日趋激烈，文科大学生的就业压力越来越大，创新创业逐渐成为文科大学生的新选择。但由于文科生在经验和技术上缺少优势，因此，文科大学生在创新创业方面更需要政府的扶持和帮助。首先，政府部门应当建立相应的服务和帮扶机构，根据地区实际条件和需求，成立多种类型的创业服务中心。政府部门还应当制定针对文科大学生创新创业的扶持方案，并为他们提供多样化的创业服务。有些地区已经设立了创新创业服务机构，这就需要结合当地实际创业条件及文科大学生的特点，适当放宽对文科大学生创业的限制条件，鼓励文科大学生运用自身的知识和经验实现自主创业。其次，相关部门要对文科大学生的创业成果及时给予鼓励。目前，我国第三产业蓬勃发展，因此，相关政府部门要引导文科大学生根据自身情况合理选择创业项目，并为他们提供创业指导和帮助，鼓励文科大学生积极投身于非技术密集型企业和第三产业中，并发挥自身的专业优势。此外，还应当制定相应的激励措施，在对文科大学生创业进行帮助的同时，适时给予物质或精神激励。再次，政府要制定相应的创业帮扶政策，并协调多个政府部门对文科大学生创新创业进行帮扶，帮助大学生度过创业瓶颈期。针对文科大学生当前缺乏经验和技术优势的创业现状，政府在制定帮扶政策时应适当倾斜，为他们营造有利的创业氛围[7]。
（三）开设系统的创业指导课程
目前，我国大部分高校都开设了就业指导课程，但总体而言，缺少一支高素质、硬实力的创业指导教师队伍，这就使得高校无法为文科大学生提供跟踪化、系统化的创业指导。因此，高校应当首先组建一支具有扎实专业知识的教师队伍，此外，还应当从校内外聘请具有创业经验的成功人士，为文科大学生传授相关知识和经验，以便使创业指导兼具理论性和实践性。除此之外，高校的创业指导课程课时较少，缺乏过程化创业教育。所以，高校应当根据文科大学生在不同阶段的特点，为他们提供具有针对性的创业规划与创业指导。比如，在大一阶段，可以组织文科大学生进行创业意识培训，帮助他们树立创新创业的理念，进而促使他们在专业课学习和日常生活中关注创业信息和知识，并自觉构建创业知识结构。在大二阶段，可以组织文科大学生进行创业模拟训练，安排他们进行模拟经营创业与模拟创立企业的实战演练。在大三阶段，可以开设SYB课程。通过案例分析、个性化指导、互动式教学、项目推荐、后续支持服务等模式，为文科大学生提供初步创业的机会和帮助。在大四阶段，则要鼓励大学生自主创业，并为他们提供制度支持和资金支持，提高他们创业成功的机率。
（四）设立文科生创业资金
高校若要提高文科大学生的创业积极性，还应加大资金支持和宣传力度。目前，我国大部分高校的创业资金依然倾斜于理工科大学生。比如，上海市成立了“上海市大学生科技创业基金”，在短时间内就投入近亿元，资助了大约五百名大学生进行创新创业，也实现了客观的创业收益。这表明创业基金对大学生创新创业具有重要作用。但在实际实施过程中，能够获得专项创业基金的文科大学生非常少。文科专业主要集中在管理和人文领域，很少接触能够直接从事生产的创业项目。这也使得许多创业基金对文科大学生创业项目不够重视。但各个类型的创业项目均需要资金支持，所以，我国各个高校应当重视文科大学生的创新创业，并制定相应的保障措施，为文科大学生提供相应的创业启动资金，完善扶持方式，加大对文科大学生的创业资助力度，为他们提供资金保障。
（五）增强创业心态体验教育
高校应适当调整文科专业创业课程的内容和课时比例，并将创业心态作为一项“活课程”贯穿始终，促使文科大学生创业指导课程由理论型向实践型转变，鼓励大学生加强与企业家的互动，并自主撰写创业计划书，进而提高文科大学生的创业识别能力、评估能力、应对能力。促使文科大学生与环境实现良性互动，进而培养他们的创业心态。在心态体验的初始阶段，可以尝试涉及公共活动创业、组织沙龙、模拟展示法律案件、策划管理刊物申报科研项目等，而在具体实施过程中则可以开展教育学专业学生支教服务、心理学义务心理咨询互动等。在后期体验阶段则可以与创业实训基地相结合，增强文科大学生的实践性和独立性[8]。
五、结语
随着我国经济的迅速发展，以及各个高校的逐年扩招，大学生的就业压力越来越大。相较于理工科大学生，文科大学生由于缺乏技术和实践优势，就业形势更加严峻。所以，为了解决文科大学生的就业问题，拓展文科生的就业渠道，高校应当采取措施鼓励和帮助大学生创新创业。并结合文科大学生的特点和需求，为他们提供针对性指导，挖掘他们的创新创业潜力，并为他们提供更多的实践机会，促使他们在实践中不断提高自己的创业能力。
作者:肖怿 单位:南华大学参考文献：
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