3学生参与教育教学质量管理应注意的问题

　　学生在参与质量管理时，可能会遇到阻力或障碍，我们指导学生采用正确的方法，对学生干部培训、疏导，提出明确的工作准则，让学生按规定反映真实的情况，反馈信息要真实有效(包括阻力和障碍)。对定时汇报学生学习状况、教师授课情况、学生心理想法和思想动态的学生要及时表扬或奖励。对汇报及时的教师和学生给予表扬奖励，对知情不报、瞒报、漏报、缓报的需要正确引导与耐心疏导，要根据产生的后果给予批评处罚，作为绩效考核内容。操作时应注意以下问题:(1)注意做到信息保密，便于以后更好的开展工作。(2)注意学生信息员在上岗之前，指导部门对他们进行一定形式的培训。此外，还要对他们进行定期的考核，对于不合格者予以解聘。(3)注意学生在参与满意度调查，参与学院教学质量检查及各项活动的评估中，二级学院和职能部门应积极支持、积极指导、积极执行，注意提醒学生在活动过程中填写《记录表》及《评价表》，收集、整理、汇总调查信息，向职能部门提交总结及建议、调查记录、调研报告和其他资料。对教风、学风建设情况提出建设性意见。(4)注意学生的建议及调查信息及时向有关部门反馈，使问题部门及时发现不足，及时修正、及时修补。(5)注意调动学生主动了解课堂教学、实验实训教学、实习与毕业设计(论文)等教学环节，进行实地调研，调研结果反馈到相关部门。相关部门便于绩效考核并提出针对性的改进意见或措施。(6)各二级学院(部)、职能部门、教师要随时注意、关注学生信息员组织工作，让学生参与质量管理工作落到实处。注意让学生自己召开本部门学生座谈会，教师座谈会，并协助组织落实。

4综述评价学生参与教育教学质量管理

　　学生在享受教育收获知识的同时也有权参与高校教学质量管理，保障自己的权益，对学校而言更能进一步提高学校的教学质量，对实现高职教育的内涵发展有着重要意义。学生参与质量管理是学校内部管理民主化的需求。实现管理民主化需要教师、二级学院、职能部门、学生等不同群体的参与，有助于提高学校质量管理体系完善，避免各部门之间的分歧而引发不必要的冲突，降低能耗。学生参与质量管理，使得学生的意见得到充分的反映，有助于提高学生的自主学习和自制能力的培养，有助于学校制定政策时关注学生的利益和愿望。随着学生主体参与意识的逐渐增强，学生参与学校质量管理已成为当今学校管理体制改革的一项重要议题。当前学校着手为学生参与教育教学质量管理开绿灯，但是学生参与学校教育教学质量管理还存在很多问题，学生参与教学质量管理的成效有待进一步提高。最终形成“教学信息持续反馈、教学质量持续改进”这一闭环系统，不断提升教育教学质量。

参考文献

　　［1］韩映雄．高等教育质量管理［J］．北京:北京大学出版社，2013．

　　［2］孙宗虎．绩效考核量化管理全案［M］．北京:人民邮电出版社，2008．

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　　［4］张彦．拓展的思维［J］．中国职业技术教育，2016(03)．

　　［5］金春玉．学校教育的科学性［J］．北京行政学院学报，2016(01)．

　　［6］郑炜．教学也要关注学生心理［J］．心理发展与教育，2008(09)．

　　［7］王志坚．学校核心价值观的培养研究［J］．山西大学学报，2011．

　　［8］宋红．对教学质量管理的思考［J］．山西高等学校社会科学学报，2015

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