警察体能课程教学训练模式研究论文

时间:2021-08-31

警察体能课程教学训练模式研究论文

  警察体能是指人民警察有机体在肌肉活动中表现出来的各种能力。在警察日常工作中表现为警察的身体素质、基本技能和对复杂公安工作的适应能力。

  1.课堂教学

  课堂教学是学校教育的主旋律,是学校的生命线,研究教学训练模式首先应从规范课堂教学,发挥教学主渠道的作用入手。我们本着“后基础、强能力、高素质”的原则,在课堂教学方面作了以下三项研究:

  1.1完善教学大纲,修订整合教学内容。根据警察学院办学定位、培养目标的总体要求,对警察体能课程进行了准确的定位,针对警察体能课程的教学目的,使教学大纲更具有指导性,教学内容更符合实际,更具有重点性和针对性。

  1.2规范课堂教学程序,提高教学质量。经过长期的教学实践,体能课程逐步形成了“统一大纲、统一计划、统一进度、统一教案格式、统一考核”的“五统一”标准,且常年坚持如一。

  1.3注重师资队伍建设,提高教师教学科研水平。提高课堂教学质量教师是关键,警察体育课堂教学长期以来非常重视教师的师资队伍建设,一方面注意对教师职业道德素质的教育,另一方面注意对教师业务能力的培养,长期以来教研室坚持每周一次的教研活动,利用教研活动进行业务学习,共同研究探讨、不断进行改革和创新教学方法、教学手段,实现教学方法的多样化、科学化、有效化,真正做到提高教师“教”的质量。

  2.课外基础训练

  课外基础训练,是指利用课余的时间,通过开展有组织的课外训练活动,以基础练习为主,巩固和提高体能课程课堂教授的各项技术,全面发展各项身体素质,养成科学进行训练的习惯,培养良好品质、作风的教育过程。它是实战技能教学、训练体系重要的组成部分,是警察体能课堂教学的补充、延续和发展。

  课外基础训练,以体能的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质训练为主线,体现“厚基础”的理念,重点发展学生基本的身体素质,各年级根据本学期所学课程安排相关的专项身体素质训练,为使课外基础训练制度化、规范化,学院将课外基础训练当作实战技能的一门正式课程,集体组织训练,统一考核,考核成绩纳入学生学业评比;训练安排教师统一辅导,并按正式教学记入教师教学工作量,从而改变了过去课外活动无人管理,利用率低,随意性大的现象,大大调动了教师教和学生学的积极性。这种训练模式在全国公安院校中是首创,具有本院的特色,起到了良好的示范效应。

  3.小教员培训

  所谓小教员培训,是在警察体能教学训练过程中,在授课的年级各中队中,选拔身体素质好,责任心强,具有一定组织能力的学生,在教师的指导之下,利用课余时间,开展警察体能身体素质和专项技能的'训练,提高和拓展其身体综合能力的水平,使其具有组织教学训练的基本能力的训练形式。

  培养出的小教员具有两个方面的作用,一是发展小教员自身的身体素质和技能水平,为课程健身培养骨干力量,在遇有竞技比赛时,作为代表队成员进行集中训练,代表学院参赛,为学院争光,同时使这部分学生具有体能和技能的专长,成为公安机关未来的业务骨干。二是在警察体能教学中,起到骨干带头作用,辅助教师做好各种教学示范动作,在练习时带动与帮助学生提高素质、掌握技能。警察体能中如攀越障碍等技能的学习,具有一定的危险性,小教员可以做好保护与帮助,减少因训练造成的不必要的身体损伤。

  4.考核竞赛

  考核是检验教师教学质量和学生技术水平的一项重要手段,近年来,我们在进行教学改革,研究教学训练方法,提高教学质量方面以改革考核作为突破口,进行了大胆的尝试,

  一是改革考核模式。原来体能课程考核是由任课教师负责,谁教谁考,成绩受人为的因素影响较大,不能真实地反映教师教和学生实际掌握技能的水平。二是改革考核内容。考核内容分为两部分,一是以专项身体素质和基本技术为内容的考核,主要以体能达标和技术评定相结合,采用统一标准,公开考核的形式进行。二是以竞赛的形式量化评定考试成绩,减少人为的打分因素。通过教学竞赛把教学训练与公安实际紧密结合起来,体现了警察院校职业教育的特点,提高了学生的实战应用能力。

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