《寻觅社会的真谛》教学计划

时间:2021-08-31

  提前做好计划安排,有利于新工作的顺利开展,下文为大家整理了人教版高一政治寻觅社会的真谛教学计划,希望能帮助到大家。

  一、本课设计意图

  (一) 教育教学目标

  1.知识目标

  (1) 识记

  〇社会存在与社会意识的辩证关系。

  〇生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。

  〇社会发展的总趋势。

  〇人民群众是历史的创造者。

  〇群众观点和群众路线的基本内容。

  (2) 理解

  〇马克思主义以前的社会历史理论的局限性。

  〇社会生活在本质上是实践的。

  〇社会意识的相对独立性。

  〇生产方式是社会存在和发展的基础。

  (3) 运用

  〇运用社会存在与社会意识辩证关系的原理,分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。

  〇运用社会意识相对独立性原理,分析说明我国的精神文明建设。

  〇运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理,分析说明我国的经济体制和政治体制改革。

  〇运用社会基本矛盾理论,分析说明社会历史发展的总趋势。

  2.能力目标

  (1) 通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

  (2) 通过对社会基本矛盾原理的学习,初步形成正确认识社会发展的能力,对社会历史发展的总趋势有正确的认识。

  (3) 通过对社会历史的主体理论的学习,明确社会历史首先是物质生产发展的历史,形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。

  3.情感,态度和价值观目标

  (1) 从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。

  (2) 尊重社会发展规律,走社会历史发展的必由之路,为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。

  (3) 坚定群众立场,坚持群众路线,自觉站在广大人民群众的立场上,维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

  (二) 课程标准的基本要求

  内容目标:领悟社会存在决定社会意识。认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的.思想。

  提示与建议:了解不同的人对某项改革措施的不同反应,用哲学观点探讨其原因。人民群众是推动历史前进的动力,要把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和标准。

  二、教学内容分析

  (一) 教学提纲

  框题一:社会发展的规律

  1.社会存在与社会意识

  (1) 旧的社会历史论的局限性。

  (2) 社会存在决定社会意识。

  (3) 社会意识的相对独立性。

  (4) 社会生活在本质上是实践的。

  2.社会基本矛盾运动

  (1) 物质资料的生产方式是社会存在和发展的基础。

  (2) 生产关系一定要适合生产力状况的规律。

  (3) 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。

  3.社会历史发展的总趋势

  (1) 社会历史发展的总趋势是什么?

  (2) 社会历史发展的总趋势的实现途径。

  框题二:社会历史的主体

  1.人民群众是历史的创造者

  (1) 社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造的历史。

  (2) 人民群众是社会物质财富的创造者。

  (3) 人民群众是社会精神财富的创造者。

  (4) 人民群众是社会变革的决定力量。

  2.群众观点和群众路线

  (1) 群众观点的基本内容。

  (2) 群众路线的基本内容。

  (3) 坚持群众观点和群众路线的实践意义。

  (二) 结构分析及探究活动设计意图

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