浅谈如何培养初中生的语文素质论文

时间:2021-08-31

浅谈如何培养初中生的语文素质论文

  教育真正的目的是发展人的潜力、培养人的品德、训练人的能力,为社会培养全面落实发展的合格人才。实践证明过去单纯的应试教育培养出的人才,远不能满足未来的需要。而语文是基础教育的主要学科,也是一门重要的工具学科,学生语文素质的高低,直接制约着其他学科的学习,因而搞好语文学科素质教育,应该是整个基础阶段实施素质教育的龙头。那么作为基础学科的语文,在教学中如何培养出学生良好的素质呢?本人就十多年的教学实践,谈几点看法。

  一、培养学生语文兴趣

  兴趣是最大的吸引力,是点燃智慧的火花,是知识爆炸的导火索,要使学生学好语文,必须培养学生浓厚的语文兴趣。首先要学生认识到学习语文的重要性。我经常用实例说明语言是人们生活中应用最多最广泛的知识,是学好其他知识的基础。其次是开展生动活泼的教学活动,使学生感到学习语文的乐趣。如我们可以把某些课文改编成剧本,让学生分别扮演剧中人物,上课时作短剧演出,使学生在娱乐中掌握课文结构、理解课文内容、运用课文中的词语。

  二、培养学生语感

  叶圣陶曾指出:“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感,就是对语文敏锐的感觉。”怎样培养学生的语感呢?首先要讲究阅读教学的艺术。要经常通过默读和有表情朗读等多种方法,让学生去“品味”、“体验”词语的意义和色彩、声音的选择和调配、句式选择以及各类文章的写作方法等。其次是词句训练要结合具体的语言环境,因为离开了语境,词语就成了没有血肉的躯壳。比如“形象”一词,仅仅死记住几种含义是没有用的,只有放到“形象生动”、“声音唯一不如形象的地方”和“人物形象”等句中,它的含义才能真正“活”起来,学生才能真正学会使用。

  三、加强思维训练

  不让学生成为被动接受知识的“机器”,就要摒弃“注入式”、“满堂灌”教学,要教给学生思维的方法,训练他们的思维能力,这是对学生进行素质教育的又一项重要内容。语文教学中怎样加强学生的思维训练呢?

  首先,最关键的要教给思考问题、分析问题的方法。如在每篇课文教学中都要让学生明白写了什么(内容)、怎样写的(方法)、为什么写这个(思想)、为什么这样写(写法的好处),使学生掌握理解和分析文章的规律与方法。语文课的讲解,绝不只是让学生知道分析结果,更重要的是让学生了解结论是怎样得出来的。其次,一节课一段好的导语,不仅能凝聚学生的注意力,还能给他们以启迪,对课文起到纲举目张的能力。再次,借助多种现代化教学手段,创设教学意境,提高学生的思维能力。

  教师要根据课文需要充分运用电化教学手段,这样学生就会调动种种感官全身心地投入到教学内容中去体验、去领会、去把握,用感受补充甚至替代语言,把信息的传递和接受变成一种享受,使学生在得到愉悦和满足的同时,吸收知识,开启智力、陶冶性情。

  四、加强审美教育,更注重人文精神教育

  新的语文课程标准也指出,“学生要初步具有欣赏文学作品的能力”,能欣赏文学作品的美,陶冶学生的思想情操。教师在教学时,应选好突破口,精心设计教学过程,让学生能欣赏到文章内容之美、结构形式之美、语言表达之美等等。其次是审美要和朗读指导相结合。朗读中,应让学生目视、口诵、耳听、心想,理解作品的内容,想象美好意境,感知语言无穷的魅力。再次要把握学生的心理特点,充分调动他们的情感因素。如采用扣人心弦的导语、饱含感情的范读、震撼人心的激问等多种方式,调动他们的生活体验,使他们“神游”其中,自己去领会、去想象、去欣赏、去品味。总之,学生文学素养的提高,跟语文教学中的审美教育是分不开的`,教师应充分发挥这种作用。

  五、培养良好的语文习惯

  良好的语文习惯能使学生在学习和生活在中终生受用。学生应养成哪些习惯?这在大纲中有具体的规定,如:阅读方面要养成默读习惯、用普通话正确流利地朗读课文的习惯;写作方面,养成不写错别字、书写规范工整、修改文章的习惯;说话方面要养成“语音清晰、意思明白、条理清楚,态度自然”、“有礼貌”的习惯等等。这些习惯,怎样养成呢?首先要让学生思想上重视,明白养成好习惯的好处;其次是要在经常不断的读写听说各项训练中,随时警觉,强化记忆,对学生学习中每一个微小错误,都不要疏忽大意,要让他们认真对待。只有这样,学生学习中的良好习惯才能逐步养成。

  六、及时反馈强化

  心理学研究表明:学生的知识能力,能通过大脑反馈及时强化效果。于是我就设计了先学后教的方案,让学生带着问题学。每教一篇课文之前,设计一些高素质的习题,让学生在这些习题引导下阅读课文、思考问题,然后反馈强化、巩固新知。达标检测也是反馈教学讯息的手段,它能使教师及时了解学生读写听说能力的实际情况,并修正调整教学活动,帮助学生各项素质的提高。形成性检测一般放在一课或一单元后进行,加强学生知识结构的整体性,在检测反馈的同时进行矫正深化。矫正尤为重要,它能使学生及时发现、理解、纠正学习上的错误,帮助他们有效提高语文素质。矫正方式灵活,属识记一类的题目,可直接宣布答案,纠正错误记忆;属理解以上认识水平的题目,应当辨明思路,知其所以然。由此可见,教师及时检测、反馈强化,不但效果好,还能举一反三、触类旁通。

  总之,“强将手下无弱兵”,只有高素质的教师才能教出高素质、全面发展的学生。因此,作为语文教师,在今后语文教学中,要不断钻研教学艺术,更新教学观念,认真研究学生的特点,勇于探索,勇于实践,更上新的台阶。

【浅谈如何培养初中生的语文素质论文】相关文章:

1.语文教育如何培养学生的审美素质论文

2.浅谈语文课如何培养学生的正向情感论文

3.浅谈如何培养学生的语文阅读能力论文

4.浅谈如何培养小学生的数学交流能力论文

5.浅谈如何培养学生的审题能力论文

6.语文教学如何培养学生的想象力论文

7.初中历史教学如何培养学生的情感学科论文

8.浅谈幼儿教师素质及培养论文