化工专业学生职业素养研究论文(2)
时间：2021-08-313.2着眼书本
当前大部分体育教师来自各大高校经受过四年的本科甚至研究生的受教经历，因而自身拥有一定的优越感，而进入实际工作环境之后，常常忽视继续采取读书的方式来获取知识。然而现如今社会发展迅速，知识的更迭速度也随之增快，因此就要求体育教师们抱着孜孜不倦的态度不断学习，紧跟时代的脚步来提高自身的教学素质。固步自封只会使得教学水平不进则退，从而阻碍教师教学水平的提高。在对书本知识的探索中大多为以下两种形式，一种是带着教学中所遇到的问题查阅书籍，从书本中寻找答案；另一种则是从书本中汲取新的教学理念，在书籍中发挥自身的主观能动性，发挥自身的创造力去尝试新的教学理念，结合书本知识进行相应改进从而适应自身的教学模式。在阅读书籍的过程中，要注意以下几点。首先要做到阅读的广泛性，不要局限于体育专业的相关书籍，在阅读自身专业书籍的同时可以兼顾文学、艺术等方面的书籍，从而在充实自身的同时也能够在课堂上为学生们扩展知识面，进而增强学生对课堂的兴趣。其次，在读书的过程中要做到及时摘抄，将书本上对自身有益的内容摘抄下来方便归纳与总结。在体育教学书籍的基础之上应多阅读化工专业相关书籍，了解化工专业的职业特点，从而根据职业需求而从多角度地对学生进行深层次的培养，使得学生通过体育课的学习提高自身职业素养，进而在未来的职业生涯中更好地适应自身环境。
3.3重视教学基本功
基本教学能力是对体育教师的最基本要求，教学基本功是否扎实直接影响到教学效果与教学质量。体育教师的教学基本功主要指教师对学生的组织管理能力、对教学内容的规划能力、组织比赛与裁判的能力以及对学生思想道德的指引能力。作为一名青年教师必须针对这些教学基本功进行一定的训练，从而使得这些基本功能够充分运用到日后的教学过程中。这些基本能力是日后在教学领域中不断进步的基础，在掌握基础实践本领的同时也要熟练掌握基础教材，全面把握教材内容，从而在体育教学中游刃有余。
3.4实践中积累经验
实践出真知，因此就要求体育教师在日常教学过程中不断总结经验，经过自我反省不断完善自身教学方式与教学理念，进而积累教学经验，从一名初出茅庐的青年教师逐步发展为骨干教师。书本上的知识只停留于理论内容，要想要真正提升自身能力就要求教师注重之间，在其过程中只有领悟者才能获取教育理念的真谛，对自身教学过程进行一系列的剖析，勤对自身的教学进行反省与思考，从中发现自身不足，进而对其进行总结，从而提升自身的教学水平，通过积累的方式提高自身的教学成果。积累教学经验要求教师坚持写课堂总结，对自身的课堂进行客观评价。把每一节课当做一次教师测评，对课堂中出现的问题加以反思，总结经验教训并加以分析与记录，在经验中不断改进自身教学方式，此种方法对提高自身教学水平有着积极的作用。感性认识到理性认识的飞跃需要不断的积累与总结，将零散的感悟加以记载并归纳总结才能使得感受转化为经验理论，是教学成长之路的一次升华，使日积月累的经验成为教师自身的宝贵意志品质。结合化工专业与其他专业的体育教学的教学经验，从中挖掘出其相同点不不同点，加以总结与归纳，从而从中找出提升教学质量的方法，针对不同专业对学生职业素养的要求，制定不同的教学目标，采取不同的教学方法，以达到通过体育教学提升学生自身修养的良好结果。
3.5加强课题研究
高水平的教学必须具备其一定的科学性，因此就要求教师提高对科研的重视，将教学内容与课题研究紧密结合起来。教学离不开科学研究，科研不仅有利于教师的升职加薪也有利于教师在对课题研究的过程中巩固知识。对课题的研究是教师成长之路的重要因素，是对教师自身科研水平的要求，也是对教师专业化发展的要求。体育教师的教学除了要求教师有一定的教学水平，还要求教师能够潜心钻研，拥有一定的科研水平。教学是分享知识，而科研则是创造知识，是对教师自身创造性思维的一种挑战，只有在课题研究层面有所建树的教师才是能够将实践与理论真正结合，并且切实反思教学过程的优秀教师。课题研究水平也反应了教师本身作为一个创造的主体的创造性思维水平。课题研究也能加强教师之间的沟通，挖掘教师自身潜力，激发教师的创造力，从而提高教学效率与教师质量，进而提高教师的专业水平与自身素质。4结论
职业素养作为学生步入社会的必要基本素质，在新的体育教学理念下，采取新的体育教学模式来提高化工专业学生的职业素养，在此过程中，体育教育工作者起着至关重要的作用。对学生职业素养的培养不仅仅是思政老师、心理教师与辅导员的工作，体育老师都也担负起这一责任，从自身思想深处加以转变，提升自身的责任心，不断钻研教学内容，从而提高自身的教学水平，进而提升学生的职业素养。
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